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简介：4电磁铁【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑的活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识知道电能可以转换为磁能。科学探究能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力，控制变量
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简介：15多样的生物【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识了解生物的生存条件和生物的多样性。科学探究能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。能基于所学的知识，采用不同的表述方式，用科学小论文、调查报告等方
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简介：6有趣的食物链【课标落实】1本单元通过观察、比较、调查、模拟、案例分析、评估、交流等活动，落实高年段课程标准。科学知识初步了解动物与植物之间的相互关系；了解生物的生存条件和生物的多样性。认识到人与自然环境应该和谐相处。科学探究能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括、建模等方法得出科学探究的结论
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简介：专项学习像科学家那样【课标落实】1对课程标准中“科学探究总目标”的落实。（1）了解科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题，并通过评价与交流等方式达成共识的过程。（2）知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点;能运用科学探究方法解决比较
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简介：9多种多样的自然资源【课标落实】1本单元通过一系列观察、比较、实验、模拟、交流等活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。科学探究能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。能基于所学
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简介：11.开发新能源【教材分析】开发新能源是苏教版六年级下册第三单元自然资源中的第三课。通过前两课多种多样的自然资源和煤、石油和天然气的学习，学生知道了地球不仅为人类和其他生物提供了基本的生存环境，而且提供了生存的必须资源。也了解到煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。同时也意识到随着人类利用资源的规模扩大，这些自然资源已面临日趋枯竭的威胁。本课就是在此基础上学习和认识人类正在努力开发的
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简介：13洁净的水域【课标落实】1本单元通过一系列观察、比较、实验、交流等活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识了解生物的生存条件和生物的多样性；认识人类与自然资源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。科学探究能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一
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简介：4电磁铁【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑的活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识知道电能可以转换为磁能。科学探究能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力，控制变量
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简介：15多样的生物【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识了解生物的生存条件和生物的多样性。科学探究能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。能基于所学的知识，采用不同的表述方式，用科学小论文、调查报告等方
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简介：6有趣的食物链【课标落实】1本单元通过观察、比较、调查、模拟、案例分析、评估、交流等活动，落实高年段课程标准。科学知识初步了解动物与植物之间的相互关系；了解生物的生存条件和生物的多样性。认识到人与自然环境应该和谐相处。科学探究能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括、建模等方法得出科学探究的结论，判
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