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简介：12四季循环【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。知道四季变化对地球上一些现象的影响。科学探究在教师指导下，能用进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解四季的成因以及地球
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简介：6.蛋壳与拱形建筑【课标落实】1本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实课程标准高年级的课程目标。（1）科学知识认识人类与自然资源和能源的关系。了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。（2）科学探究能基于所学的知识，通过观察
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简介：16斜坡的启示【课标落实】1本课通过创设真实情境激发问题、建构模型实验探究和综合分析作出解释等活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。科学知识了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。科学探究能基于所学知识，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，设计实验方案。能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。科学态度表现出对事物的结构、功能、变化
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简介：4.微生物的“功”与“过”【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识了解生物的生存条件和生物的多样性。科学探究能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。能基于所学的知识
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简介：立体小菜园【课标落实】科学知识了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。科学探究能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事实的信息。能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论
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简介：9昼夜交替【课标落实】1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年级的课程目标。科学知识知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。昼夜交替现象对动植物的影响。科学探究在教师指导下，能用进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁、科学、准确的语言进行表述。在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。科学态度表现出对事物的变化及
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简介：6.蛋壳与拱形建筑【课标落实】1本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实课程标准高年级的课程目标。（1）科学知识认识人类与自然资源和能源的关系。了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。（2）科学探究能基于所学的知识，通过观察、实
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简介：8我们来仿生【课标落实】1本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实课程标准高年级的课程目标。科学知识认识人类与自然资源的紧密关系。工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。科学探究通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。科学态度表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行研究的兴趣。能大胆质疑，从
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简介：16斜坡的启示【课标落实】1本课通过创设真实情境激发问题、建构模型实验探究和综合分析作出解释等活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。科学知识了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。科学探究能基于所学知识，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，设计实验方案。能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。科学态度表现出对事物的结构、功能、变化
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简介：4微生物的“功”与“过”【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识了解生物的生存条件和生物的多样性。科学探究能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。能基于所学的知识，通
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