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简介：无锡市新吴区小学科学骨干教师团队陈铼熠,苏教版小学科学五年级上册第二单元热传递,6.热对流,固体,热,热传导,观察把一小瓶热水放入冷水中的现象,将一小瓶红色热水放到冷水里,会出现什么现象,探究热在水中是怎样传递的,问题热在水中是如何传递的,探究热在水中的传递,水,酒精灯,石棉网,火柴,蒸发皿,三脚架,借助,木屑,水,木屑,实验步骤1.用酒精灯给水加热。2.仔细观察木屑在水
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简介：苏教版小学科学五年级上册第二单元热传递,7.热辐射,夏日炎炎，每天训练广播操，最大的困难是什么,像太阳这样直接向周围发射热的方式，叫作热辐射。热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，在真空中也能进行。,太阳的热量是如何传递给我们的,太阳灶,灶具,灶面,灶架,太阳灶工作原理,材料,我们选_________做灶面（灶具），.,灶面,灶具,其它材料,制作简易太阳灶,太阳灶制作流程及图片
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简介：无锡市新吴区小学科学骨干教师团队徐琴,苏教版小学科学五年级上册第二单元热传递,8.物体的传热本领,不同材料的传热本领,不同材料制作的勺子,塑料勺,木勺,铜勺,铝勺,钢勺,不同材料的传热本领,实验材料,不同材料的传热本领,把长度和粗细相同的木棒、钢棒、铜棒、铝棒、塑料棒分别涂上同样多的玫红色感温涂层，放入烧杯中，倒入热水，依据感温涂层变无色的先后顺序比较它们传热的快慢。,注意热水
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简介：苏教版小学科学五年级上册第二单元热传递,5.热传导,问题情境,非常口渴时，水很烫不能马上喝，怎么办,注意不能往水杯中添加其他物体哦,任务让一杯热水快速变冷,研究热在接触物体间的传递,可以使用的材料,冷水,热水,水槽,烧杯,温度计,让热水变冷,研究热在接触物体间的传递,热水,冷水,热水,冷水,先测热水、冷水的起始温度,再测热水、冷水接触后的温度,实验将盛有的烧杯放入盛有的水槽里
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简介：苏教版小学科学五年级上册第一单元光与色彩,3.光的反射,打靶归来,打“靶”游戏1,用激光笔将光射到“靶”中心,光在空气中沿直线传播。,打“靶”游戏2,利用镜子，用激光笔将光射到“靶”中心,光的反射,光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。,光的反射现象,观察生活中光的反射现象，哪些物体反光效果比较好说说反光效果好的物体有什么特点,古希腊学者认为
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简介：3.光的反射【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识知道不同能量之间的转换。科学探究能基于所学的知识，从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。科学态度表现出对事物的
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简介：苏教版小学科学五年级上册第一单元光与色彩,4.七色光,彩虹,彩虹-提出问题,关于彩虹，你想知道什么,彩虹-作出假设,彩虹形成的原因是什么,彩虹-搜集证据,西奥多里克,阳光照射水里的玻璃壳,笛卡尔,阳光照射三棱镜,马尔西,模拟彩虹的产生,制造彩虹-搜集证据,水镜法,三棱镜法,制造彩虹-搜集证据,制造彩虹-搜集证据,操作注意点1.分工合作。2.保证阳光。3.灵活调
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简介：1.光源【课标落实】1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识知道不同能量之间的转换。科学探究能基于所学的知识，从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。科学态度表现出
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简介：8.物体的传热本领【课标落实】1本单元通过一系列观察、实验、分析等活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识初步了解常见的物质的变化；知道不同能量之间的转换。科学探究能基于所学的知识，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。科学态度体会设计实验方案是科学探究的重要环节，体现了严谨的科学态度，也能帮助别人理解自己的想法。科学、技术、社会与环境
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简介：苏教版小学科学五年级上册第一单元光与色彩,2.光的传播,不同光源发出的光在传播路径有什么共同特点,研究光在空气中的传播,“激光打靶”,线香,火柴,研究光在空气中的传播,“激光打靶”，捕捉光在空气中的行进路径,实验要求1.1人手持橡皮泥，1人用火柴点燃线香，将其平放在盒中；2.盖紧盖子，待盒中有烟雾，打开激光笔打靶；3.及时整理材料。,1.安全用火2.激光笔千万不能对着人眼,研究
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