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简介：6.热对流【教材分析】本课着重探究的是液体和气体的热传递方式对流。液体或气体中较热部分和较冷部分之间通过循环流动使温度趋于均匀的过程叫对流，即流体气体或液体）通过自身各部分的宏观流动实现热量传递的过程。对流产生的原因在于物质的热胀冷缩，流体受热后体积变大，质量不变，密度变小，在浮力作用下向上浮起，温度低的流体密度较大，向下流动。教学内容包括四个部分第一部分是复习导入，让学生用上节课热传导
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简介：观察思考交流阅读拓展动手记录给小朋友的信亲爱的小朋友你知道雨后的彩虹是怎么形成的吗通过自己制造一道彩虹，你就能明白啦那么，眼睛又是怎样看到物体的这个问题看似简单，人类却探索了很长时间呢你观察过家里空调和暖气片的安装位置吗这里面可是有学问的哟夏天为什么要穿浅色的衣服冬天为什么要用塑料薄膜把树干包起来到热传递里去寻找答案吧地球上有陆地和海洋，陆
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简介：18.从刺激到反应【课标落实】（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识初步认识人体的主要生命活动和人体健康。科学探究能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。科学态度表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴
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简介：9.地球的表面【教材分析】本课是单元起始课，意在指导学生观察描述地球表面五种陆地地形的特点，尝试运用身边材料制作地形模型来表现地形特点，持续提高学生科学描述的能力及设计与物化模型的能力。本课内容共分为三个部分。第一部分是认识地球表面陆地地形特点。先借助摸政区地球仪和地形地球仪让学生感受地球并不是一个光滑球体，它的表面高低起伏，有陆地和海洋两种表现形式。再以图片的形式展现平原、高原、山地、丘陵
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简介：13.云和雾【教材分析】本课是认识水在自然界的循环的第一课。将云和雾放进一课，是因为这两种天气现象在本质上是一致的，形成原因是一样的，状态也是一样的，只不过距离地表的远近不同。漂浮在高空的是云，接近地表的就是雾。教材内容主要包含三个活动。第一个活动创设情境，聚焦学习内容。区分在登山的过程中不同视角的所见，山腰上的云即山腰上的雾，引导学生初步认识，云和雾在本质上是一回事。第二个做人造雾的实验，因为
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简介：书名科学教师教学用书五年级上册主编郝京华责任编辑许宏宇出版发行江苏凤凰教育出版社（南京市湖南路1号A楼邮编210009）排版南京紫藤制版印务中心印刷厂址开本787毫米1092毫米1/16印张14.5版次2020年9月第1版2020年9月第1次印刷书号ISBN978-7-5499-7964-6总定价58元本书定价43.00元
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简介：4.七色光【教材分析】本课是苏教版新版科学教材五年级上册第一单元第4课内容。在前面三课对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识基础上，本课将关注点放在了对光本体性质的认识上。以太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上
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简介：新版苏教版五年级上册科学实验视频（全册63份打包共1.03G
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简介：
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