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简介：苏教版科学五年级上册全册教学设计光源教学设计课题1,1光源课型新授课教学目标1,知道通常把那些自身能发光的物体称为光源,2,能识别来自光源的光,如太阳光,灯光,能识别来自物体反射的光,如月光,3,观察某种物体的发光过程,教学重难点重点,举例
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简介：新知导入,光与色彩是谁在天空架起七彩虹桥是谁将明月映入平静水面是谁让节日的礼花绚丽多彩是谁让城市的夜晚迷离璀璨,光源,苏教版五年级上,认识光源,白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。,通常我们这些自身能发光的物体称为光源。,认识光源,1、哪些是自然光源哪些是人造光源,萤火虫,闪电,篝火,烟花,认识光
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简介：新知导入,谜面小珍珠,真可爱,只能看,不能踩,清晨长在绿草丛,太阳一出无影踪。打一自然物,谜面清秋清晨寒,到处白毛长,风来它精神,日出它就亡。打一自然物,谜底露珠,谜底霜,苏教版五年级上,露和霜,新知讲解,观察露和霜有什么不同,露是液体，是小水滴形态；霜是固体，是小冰晶形态。露是无色的，霜一般为白色。形成霜时的天气比形成露的天气冷。傍晚或夜间，地面或地表物
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简介：苏教版五年级上,大脑的开发与利用,复习导入,请说出四个大脑的基本功能。,控制功能、推理功能、记忆功能、创作功能等。,新知讲解,学习图形表征,科学家一直在用多种方法研究大脑，脑科学的研究成果为学习科学打下了基础。例如，脑科学发现了神经之间的联结方式，学习科学在此基础上提出，利用图形表征是建立知识网络的有效方法，如气泡图、概念图、鱼骨图等。,气泡图,概念图,鱼骨图,新知讲解,学习图形表征,1、分析展
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简介：新知导入,酸的、甜的、辣的，是谁告诉我们不同的味道行走、奔跑、跳跃，是谁在指挥我们的运动忧愁、哭泣、大笑，是谁在控制着我们的情绪,苏教版五年级上,刺激与反应,新知导入,刺激-反应理论认为人类的复杂行为可以被分解为两部分刺激和反应。而人的行为是受到刺激的反应。学习的实质是形成习惯，而习惯是通过学习将对刺激做出散乱、无组织、无条件的反应，变成有组织、确定的条件反应的过程。,博
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简介：苏教版五年级上,光的传播,1、你都知道哪些自然光源,复习导入,2、你都知道哪些人造光源,3、为什么说月亮不是光源,新知讲解,推测光的传播路径,观察下面几幅图片，描述一下你观察到的现象，尝试对这些现象做出解释。,分析通过观察我们发现，夜晚车灯、城市上空的霓虹灯或激光灯射出来的光线都是一根根笔直的活动光束；从树林和云层中穿过的光束是直的。这些现象都说明光的传播路线是一条直线，而不是弯曲着的
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简介：猜一猜雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少。【打一自然物】,新知导入,谜底彩虹,一座孤形桥，顶着蓝天造，赤橙黄绿青蓝紫，只能仰望摸不到。【打一自然物】,苏教版五年级上,七色光,新知讲解,彩虹的形成,1、观察彩虹雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹它们在什么情况下出现,分析夏天雨后，背对太阳，常常会看见彩色的圆孤，这就是虹，又称为彩虹。彩虹的
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简介：新知导入,你说你是高山上的云雾你说你是草地上的露珠你说你是飘洒在江南的蒙蒙细雨你说你是飞舞在塞北的片片雪花,新知导入,谜面形状象浓烟,变化万万千,雨雪是它造,能挡日和天。打一自然物,谜面像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。打一自然物,谜底云,谜底雾,苏教版五年级上,云和雾,新知讲解,分辨云和雾,图中哪里是云哪里是雾对于山脚
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简介：新知导入,雕刻师一般是指掌握传统雕刻技艺且能创作雕刻作品的职业雕刻工作者。传统意义上的雕刻师多指石雕师，核雕师，玉雕师，木雕师，牙雕师等,苏教版五年级上,地表雕刻师,新知讲解,外部力量对地球表面的影响,地球表面始终处于不断变化之中。除了来自地球内部的力量，外部力量也在改变着地表的形态。地球表面的变化有大有小、有快有慢。相较于地震和火山喷发等地球内部力量带来的地动山摇、大地裂变，风、流水、冰、温
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简介：苏教版五年级上,从刺激到反应,复习导入,当你突然感觉不好意思时，能控制自己不脸红吗为什么,不能。因为脸红是一种本能反应，是人体在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应，所以无法进行控制。,新知讲解,分析情景，阅读神经系统的组成的资料,1、下图中，官兵们是怎么分工合作进行抢险救灾的,部队情况报告员,司令员,传令兵,气象报告员,不同的官兵负责不同的工作，他们各司其职。但是他们的工作之间有关联
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