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简介：15.生物与非生物【课标落实】1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识知道生物与非生物具有不同特点。科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的问题。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理信息，陈述生物的共同特征。在教师引导下，观察并描述生物的特征。科学态度能在好奇心的驱使下
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简介：专项学习像科学家那样【课标落实】小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学研究，小孩子怎么学着科学家的样子做科学研究。课程标准明确指出，科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题，并通过评价与交
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简介：13.用根、茎、叶繁殖【课标落实】（1）本单元通过一系列观察、设计、探究、阅读等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理
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简介：12.用种子繁殖【课标落实】1.本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。科学探究目标在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用比较科
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简介：15.生物与非生物【课标落实】1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识知道生物与非生物具有不同特点。科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的问题。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理信息，陈述生物的共同特征。在教师引导下，观察并描述生物的特征。科学态度能在好奇心的驱使下
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简介：16.动物的庇护所【课标落实】（1）本单元通过观察、比较、调查、实验、评估、交流等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识知道动植物的生命周期；初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传；能根据有关特征对生物进行简单分类；初步了解生物的生存条件。科学探究在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得
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简介：热胀冷缩,温度计是测量温度的原理是,思考,问题水在受热和冷却后，体积会有怎样的变化实验步骤1.准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。2.往瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。3.把瓶子放入水槽中，记下空心管里水面的位置。4.往水槽里加热水，观察空心管里水面的位置有什么变化。5.把瓶子放入冷水水槽中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。,探究活动一,用这样
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简介：庞大的家族,1,研究主题,1.如何辨别昆虫2.如何对昆虫进行观察3.对昆虫能进行哪些小实验,2,你知道它们的名字吗,3,4,昆虫出现于距今约4亿年前的地球上，全世界约有150万种。昆虫的数量占了动物总数量的近80。,5,一、有三对足这是最能辨识出昆虫的方法，准确性也高；例如蜜蜂和蚂蚁都有三对足.,如何辨别昆虫,6,二、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,观
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简介：水遇冷以后,你在什么时候见过露水那时的气温在一天中是高还是低,研究水蒸气遇冷以后的变化,1.用铝箔纸包住装有温水的烧杯口，在纸上开一个小洞。2.用酒精灯加热烧杯中的水，直到水沸腾。3.在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒。4.玻璃棒上流下来的小水滴是怎样形成的,探究活动一,酒精灯的使用方法1.打开灯帽，将灯帽竖放在灯旁。2.用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜
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简介：第2单元地球、月球与太阳7.太阳,一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。（打一自然物）,谜语,谜语激趣,探究新知,太阳,太阳是一个自身能发光、发热的天体，表面温度约为5500，内部温度可达1500万。,它的体积相当于130万个地球这么大。,因为短时间内难以察觉其位置的变化，人们称这样的天体为恒星。太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的一颗恒星，也是白天在地球上唯一能看到
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