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简介：探究昆虫的奥秘教学设计一、教材分析探究昆虫的奥秘是苏教版科学四年级下册第3单元昆虫的第三课时。通过生活经验、课外阅读、幼儿园有趣的昆虫、本单元前两课庞大的“家族”养昆虫等学习活动，学生已经了解部分昆虫的存在及颜色、形态、食物等，因此对学生来讲昆虫是一种非常熟悉的动物。本课带领学生寻找可以探究的昆虫问题，尝试设计实验证明一些问题，如昆虫的食性偏好、生长条件偏好、如何传递信息等。对四年级学生而言
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简介：热胀冷缩教学设计一、教材分析本课是新教材苏教版四年级科学下册第一单元冷和热第二课。本课主要包含以下三部分内容感知温度计的工作原理，研究液体、气体和固体受热冷却后体积的变化，会解释生活中热胀冷缩的现象。本课从认识温度计的工作原理开始，逐步深入地安排三部分内容。第一部分，通过将温度计放在热水和冷水中，观察温度计的变化，从而初步感知温度计的工作原理。第二部分，通过设计实验感受液体、气体和固体在受
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简介：庞大的“家族”教学设计一、教材分析本课是苏教版科学四年级下册第3单元昆虫中的第1课本单元是学生对某一类动物（昆虫）的共同特征及从生到死要经历哪些阶段的学习。本课第一个环节通过先观察昆虫，总结特征，掌握昆虫的共同特点；接着通过阅读资料了解昆虫“庞大”的意义；第二个环节结合昆虫中数量最多的甲虫及其特征来更深层次的了解昆虫这类生物；第三个环节借助昆虫模型的建构，进一步了解并应用昆虫的特征；最后
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简介：用根、茎、叶繁殖教学设计一、教材分析本课在上节课用种子繁殖的基础上介绍了植物除了可以用种子繁殖外，还可以用营养器官繁殖，并举例说明常见的利用根茎叶繁殖的植物，以及繁殖方式。第一部分，介绍可以利用根、茎、叶繁殖的植物。第二部分利用红薯、菊花、宝石花分别介绍如何利用根茎叶繁殖。二、学习目标1.1.能提取文字或图片中的主要信息,知道一些植物可以利用营养器官根、茎、叶来繁殖。2.2.能用红薯
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简介：3.水受热以后【课标落实】1.本单元通过一系列观察、探究、阅读等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识测量、描述物体的特征和材料的性能。测量、描述物体的特征，认识融化和沸腾的概念。科学探究在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
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简介：1.冷热与温度【课标落实】1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、拓展应用等一系列活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识测量、描述物体的特征和材料的性能；意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题；在教师引导下，能基于已有经验和所学知识
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简介：2.热胀冷缩【课标落实】1.本课通过一系列观察、设计、探究等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的；通过实验、观察、分析、归纳出液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质；了解生活中常见的热胀冷缩现象及其应用。科学探究在教师引导下，能设计探究实验，研究物质受热和冷却后体积的变化；在教师引导下，能观察并描述物质在受热和冷却后体积发生的变化
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简介：4.水遇冷以后【课标落实】1本节课通过一系列观察、设计、探究、记录等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式
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