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简介：水是什么样的教学设计学习目标能通过眼、耳、鼻、舌等多种感官科学地认识水的特点。知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体，水没有固定的形状、水易流动。了解水的作用。能细心观察，尊重事实。愿意与同伴合作，并勇于交流自己的发现，学会分享劳动成果教学重点知道水的特点。教学难点运用各种感官认识水的特点。教学准备1、分组材料深托盘7个、贴好号码的玻璃杯21个（分别装白醋
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简介：4.水是什么样的苏教版小学科学一年级下第二单元【教学目标】1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会
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简介：6.盐和糖哪儿去了（一）学习目标1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。来源*amp;中教网2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐中国教育出amp;版*网趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。（二）教学重点观察并描述物质在水中的溶解和不溶
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简介：4.水是什么样的一、学习目标1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。二、教学重点熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。21世纪教育网版权所有
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简介：6.盐和糖哪儿去了【教学目标】1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2.举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。【教学重点】观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。【教学难点】能通过过滤的方法发展对溶解特
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简介：水是什么样的一、教学目标科学知识知道水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。科学探究1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3、通过“模拟山峰滴水”活动知道水是从高处向低处流动。科学情感1、在活动中学会与别人交
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简介：水是什么样的教学设计1、教学内容苏教版教材一年级科学下册P1214水是什么样的。二、教材分析水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。第一个活动调动学生的生活经验，采用谈话的方式引入单元学习主题，激发学生的欲望。第二个活动是找一找哪一杯是水，找到水并不难，但他不是唯一的目的，重要的是要通过分析找到水的过程，启发学生用词语正确描述水的基本特征（没有颜色，没有气味，没有味道，透明
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简介：水是什么样的教学设计一、教学内容苏教版小学科学一年级下册第二单元水第一课水是什么样的。二、教材分析1.教材内容结构特点水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。第一个活动调动学生的生活经验，采用谈话的方式引入单元学习主题，激发学习的欲望。第二个活动是找一找哪一杯是水，找到水并不难，但它不是唯一目的，重要的是要通过分析找到水的过程，启发学生用词语正确描述水的基本特征，并用气泡图
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简介：玩转小水轮【教学目标】1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。【教学难点】在探究“让
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简介：水是什么样的教学设计1、教材分析水是什么样的是苏教版科学一年级下册第四课的内容，本课其设计的内容是让学生通过自己的眼、舌、鼻来认识水，利用看、闻、尝三种观察方法来感受水无色、透明、无味道、无气味、无固定形状、会流动的特点。通过学习，培养学生进行节约用水的意识。2、学情分析科学课是一年级新设立的一门课程，学生的新鲜感非常的强，而科学实验由于自身的趣味性、可操作性强等原因，更成为孩子们最喜
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