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简介：4.水是什么样的【教学目标】1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。【教学难点】用科
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简介：1、石头第三课时【教学目标】1、知道石头无处不在，是地球上的重要物质。2、.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。3、知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。4、通过看图片或视频，能够举例说出石头的用途。【教学重点】用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。【教学准备】教师材料课件。学
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简介：第一单元第一节石头教学设计教学目标1.知道石头无处不在,是地球上的重要物质。2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3.学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。4.知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。5.通过看图片和生活经验,能够举例说出石头的用途。教学重点用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。教学难点
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简介：科学学科教学设计教材内容苏教版一年级下专项学习像科学家那样执教教材分析本册的专项学习“像科学家那样”指向科学探究能力的专门训练。如右图所示，本套教材科学探究能力的训练遵循螺旋式的设计思路在低、中、高三个年段呈现的科学探究活动从简单到复杂，在每一册重点训练一种或几种科学探究能力。专项学习抓住科学探究的三个主要环节提出问题、寻找证据、分享交流，意在让
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简介：盐和糖哪儿去了【教学目标】1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2.举例说明有些物质可以溶解在水里，而有些物质很难溶解在水中。3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。【教学重点】观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。【教学难点】能通过过滤的方法发展对溶解特征的
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简介：6.盐和糖哪儿去了一、学习目标1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。二、教学重点观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。三、教学难点能通过过滤的方法发展对溶解特征
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简介：单元第三单元空气课型章节8这里面有空气吗年级班级教学目标1.能够联系生活实际，知道空气的存在，能表述空气的基本性质。2.通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。3.能够尝试用多种方法检测物品中是否有空气，进一步感知空气的存在。重点难点重点知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。难点收集证据，证明空气存在于物品的内部空间和孔隙
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简介：5.玩转小水轮一、学习目标1、让学生利用下发到手的学具组装一个可以转动的小水轮。2、能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。3、通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利二、教学重点知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。来源中教amp;*网三
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简介：6.盐和糖哪儿去了（一）学习目标1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。（二）教学重点观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。（三）教学难点能通过过滤的方法发展对溶
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简介：玩转小水轮教学设计【教学目标】1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。【教学难点】在探究
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