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简介：找空气”教学设计一、教学目标1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。二、重点与难点二、重点知道我们的周围有空气。难点运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。三、教学准备教师准备PPT、相关视频。学生分组材料塑料袋4
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简介：课题4.水是什么样的教学目标1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3.学会用图展现对水的特征的认识。教学重难点教学重点熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。教学
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简介：课题水是什么样的课型第4课时教学目标1、能够说出水是无色无味的透明的等特征2、知道水没有固定的形状，可以流动3、学会用气泡图展示对水的特征的认识教学重点能够说出水是无色无味的透明的等特征教学难点对水的特征的探究，并用气泡图的方式来展现教学准备白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒，记录单教师活动学生活动1、话题导入，目标定向1、出示图片海洋、小溪、雨
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简介：7找空气一、教材分析找空气是苏教版科学一年级下册第3单元空气的一课。本单元的学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域的”的低年段要求。空气是一种没有颜色、没有气味、透明的气体，学生每时每刻生活在空气的包裹之中而不知。一年级学生虽然朦胧的知道空气的存在，但对于空气是一种物质，尤其是空气的基本特征，还缺少明确的认识。本节课的设计从简单易行生动的找空气活动出发，带领学生充分感知空气的存在，并初步
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简介：找空气教学设计【教学目标】1知识与技能知道空气是无处不在的；初步了解空气的性质。2过程与方法通过多种方法寻找空气，进一步培养学生运用工具认识物质的能力3情感态度价值观意识到空气的重要性，知道要保护空气在分组中逐渐学会合作分享意识【教学重点】通过各种工具的运用来寻找空气。【教学难点】通过实验事实,多种方法、调动多种感觉器官感知空气的存在【教学准备】教师材料课件、透明水槽
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简介：玩转小水轮教学设计教学内容苏教版一年级科学P.15-17教学目标1.学习组装一个可以转动的小水轮。2.能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。3.通过视频，了解人类对水力资源的开发和利用。教学重点和难点重点知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。难点在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平
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简介：水是什么样的学习目标1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。教学重点熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。教学难点用科学的词汇对水的特征
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简介：4.水是什么样的【教学目标】1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。【教学难点】用科
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简介：找空气一、本课由三个活动构成，引导学生感知我们周围的空气，知道人类的生存离不开空气，第一个活动，把我们周围的一种看不见，摸不着的东西装进袋子里。通过亲自动手，学生发现无论在操场上，树林里，还是在教室里，桌肚里，都能把袋子装的鼓鼓的，第二个活动，把袋子里的东西放出来，运用不同的感觉器官感受空气的存在，它包含三个小活动，当学生在袋子上戳一个小洞，将洞口对着自己脸挤压时，可以感觉到有东西拂过脸颊，当学
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简介：Findair找空气【教学目标】1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。【教学重点】知道我们的周围有空气。【教学难点】运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。【教学准备】教师材料PPT、相关视频。学生材料塑料
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