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简介：这里面有空气吗教学设计教学目标1.通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。2.通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。3.通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。教学重点知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。教学难点认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。教学过程一引入新
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简介：10、形形色色的动物教学内容苏教版一年级下册科学10、形形色色的动物学情分析一年级下学期的孩子，已经能够认识一些常见的动物，能描述动物一些简单的局部特征。对于一些不常见的动物，从课外读物和电视网络上也偶尔看到过，能说出其中一些动物的名称。但不能全面的描述动物特征。而且不能区分动物与非动物的本质区别。教学目标1、通过看图片、听音频等方式说出常见动物的名称。2、能够从语言、动
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简介：科学找空气一、【教学目标】1、通过找空气,感知空气的存在与性质。2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。二、【教学准备】1、塑料袋若干数量多于学生数,透明度越高越好,事先应至少打开过一次、水盆，人手一个杯子。2、教具水杯、海绵或纸巾。三、【教学时间】一课时四、【教学过程】一、猜猜、说说,引发认知冲突。1、猜谜语2、用言行吸引学生的注意和参与。教师拿出一个塑料袋
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简介：苏教版小学一年级科学下册找空气教学设计课题找空气学科科学姓名教材分析一、教材简析本节课的教学内容是苏教版小学一年级科学下册找空气，本课教学内容由三个活动组成（一）.通过亲自动手，在操场上、教室里、走廊中，桌肚里等地方找到能把塑料袋装得鼓鼓的东西。（二）.把袋子里的东西放出来，运用不同的感官感受空气的存在，它包括三个小活动和一个拓展“我感觉到了”;“我听到了”;“我看
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简介：4-7.找空气教科书分析找空气是一年级下册第三单元空气中的第一课。要求通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准中“物质科学领域”的低学段课程目标。本单元引导学生认识空气这种特殊的物质，是认识地球环境的重要内容，空气是一种没有颜色、没有气味、透明的气体，学生每时每刻生活在空气的包裹中而不自知。本单元设计从简单易行又生动有趣的“找空气”出发，带领学生充分感知空气的存在。本
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简介：教案课题7.找空气讲课人讲课时间教学目标1通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。德育目标保护环境，从身边做起。教学重难点教学重点知道我们的周围有空气。教学难点运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。教学准备教师材料
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简介：这里面有空气吗教学设计教学目标1、通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。2、通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。3、通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。教学重难点教学重点知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。教学难点认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。教学用具学生
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简介：课题7.找空气1课时一年级备课人学习目标1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。学习重点重点知道我们的周围有空气。难点运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。教师活动学生活动调整与反思一、情境导入1
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简介：教学设计授课教师授课班级一年级科目科学备课时间课题找空气课时安排1课型新授授课时间一、教学目标1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。二、教学重难点重点知道我们的周围有空气。难点运用多种方法、调动多种感觉器官
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简介：找空气教学设计教材内容概述1、本课时是湖南科学技术出版社第二单元的内容，本课时着重培养学生运用感官或其它材料观察和探究空气的过程，让他们充分感知空气，通过生动有趣的活动。激发学生强烈的好奇心和积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。2、初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体，知道空气是实实在在存在的。学情分析本学期我担任一（3）班的科学课，通过半年的科学课
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