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简介：教科版科学五年级下2.7传热比赛教学设计课题传热比赛单元2学科科学年级5学习目标科学知识1、不同材料制成的物体,传热本领是不同的2、知道什么是热的良导体热的不良导体科学探索1、设计实验，比较不同材料物体热传导性能2、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用科学态度对热现象产生浓厚的探究兴趣重点通过设计实验方案并进行实验来证明不同材料制成的物体热传导性能不
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简介：教科版科学五年级下1.5浮力教学设计课题浮力单元1学科科学年级5学习目标科学知识1、知道上浮物体在水中都受到浮力的作用2、可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小3、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大4、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，反之下沉5、浮在水面的物体，浮力等于重力科学探究1、通过感受感知物体在水中受到浮力作用2、学习用测力计
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简介：教科版科学五年级下4.2人类认识地球及其运动的历史教学设计课题人类认识地球及其运动单元4学科科学年级5学习目标科学知识“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象科学探索对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释科学态度认识到科学的观点是建立在证据之上的认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多
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简介：教科版五年级下2.8设计制作一个保温杯教学设计课题设计制作一个保温杯单元2学科科学年级5学习目标科学知识进一步知道热的不良导体，可以减慢物体热量的散失科学探究根据热传递的原理设计制作保温杯，研究哪种保温方法保温效果较好科学态度激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新重点经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程难点经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过
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简介：教科版科学五年级下1.6下沉的物体会受到谁的浮力吗教学设计课题下沉的物体会受到谁的浮力吗单元1学科科学年级5学习目标科学知识1.下沉的物体在水中都要受到浮力的作用，浮力的存在可以感受到，可以用测力计测出2.了解下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大3.知道当物体在水中受到的浮力小于重力时就会下沉科学探索1.设计实验验证下沉物体在水中受到的浮力作用，用弹簧
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简介：教科版科学五年级下4.6地球在公转吗教学设计课题地球在公转吗单元4学科科学年级5学习目标科学知识1、恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。其他的证据也可以证明这一点。2、在围绕某一物体公转时,在公转轨道不同位置会观察到远近不同物体存在视觉位置差异。科学探索1、在模拟实验中,观察并做出恰当描述。2、结合模拟实验进行推理。科学态度1、意识到对科学现象的解释需要
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简介：教科版科学五年级下3.4我的水钟教学设计课题我的水钟单元3学科科学年级5学习目标科学知识目标1.通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。2.我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。科学探究目标1.学会设计制作水钟的方案。2.能用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。3.在实际运用过程中对自己的方案
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简介：教科版科学五年级下2.2给冷水加热教学设计课题给冷水加热单元2学科科学年级5学习目标科学知识知道水受热后，体积会增大而重量不变科学探究1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化2、通过实验，观察水受热以后重量和体积是否发生变化科学态度1、我们能够大胆的预测与小心的求证，并通过实验获得科学实证意识2、体会到同伴之间合作的重要性重点从影响物体在水中
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简介：教科版科学五年级下4.3证明地球在自转教学设计课题证明地球在自转单元4学科科学年级5学习目标科学知识1、摆具有保持摆动方向不变的特点2、“科摆”摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移,这可以证明地球在自转科学探索1、通过摆的实验探究,了解摆的特点,并借此理解“傅科摆”的原理2、通过提供的有关“傅科摆”的资料,理解人类是如何直接证明地球在自转的科学态度1
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简介：教科版科学五年级下3.1时间在流逝教学设计课题时间在流逝单元3学科科学年级5学习目标科学知识目标1.“时间”有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔即时长。2.可以借助自然界有规律运动的事物或现象估计时间。科学探究目标1.能运用各种方法感受一分钟的长短。2.根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。科学态度目标1.意识到只凭主观感受
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