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简介：设计我们的小船教学设计浙江省杭州市长江实验小学郑建华【教材简析】本课是船的研究单元的第6课，由三部分构成。第一部分明确任务，要求制作的船载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地，同时让学生在设计之初关注小船的造价，树立成本意识。第二部分制订方案，在明确的任务驱动下开始方案设计，综合考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素，画出船的结构示意图，并标注各
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简介：用沉的材料造船教学设计【教材简析】本课是五年级下册船的研究单元的第3课，给出学生熟悉的橡皮泥和铝箔两种沉的材料，让学生通过设计、制作、改进一艘可以承载一定重量的船，再次引导学生经历技术与工程相关的学习过程，感受科学与技术推动着人类文明的发展。本课内容承接上一课浮的材料可以造船，分为四个部分。第一部分聚焦，提出研究问题“沉的材料可以造船吗”。第二部分探索，主要由两个活动组成，体验“问题设计制作
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简介：绿豆苗的生长教学设计【教材简析】本课是教科版五年级下册生物与环境单元的第3课。本课要完成课程标准里的学段目标是3.2知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分；8.1知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。在种子发芽实验和比较种子发芽实验两个实验的操作中，学生种的绿豆都已经发芽，并长出了叶子。在这一课中，学生将对绿豆苗的生长进行观察。在之前的学习中，学
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简介：7.做个保温杯教学设计【教材简析】本课旨在探究保温杯和保温瓶内胆的原理，揭示其中关于热的物理规律。保温杯一般是陶瓷或不锈钢的，设计有真空层，顶部带盖，密封严实，是从热传递的多个方面去研究设计的，做到尽量减少热量的损失，从而达到保温的效果。本课所设计的活动其实是观察常用材料的导热性能，说出它们的主要用途，帮助学生更深入地了解生活中保温、散热等技术的应用。本课有三个活动活动一是将同样多的、相同
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简介：4.解决垃圾问题教学设计【教材简析】本课是五年级下册环境与我们单元的第4课，主要让学生感知垃圾问题的严重性以及日常生活中如何处理垃圾。本课共有四部分第一部分聚焦，直接提出“怎样解决垃圾问题”。第二部分探索，安排了四个活动。活动1，讨论“什么地方产生垃圾产生了哪些垃圾这些垃圾的质量有多少它们都到哪里去了”，从垃圾的源头、种类、质量、最终去向等方面，引导学生了解垃圾问题的严重性，也是“为
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简介：船的历史教学设计【教材简析本课是五年级下册船的研究单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向以下3个主要概念人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界；技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造；工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。本单元共七课，前五课围绕船的材料、结构、动力等内容
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简介：4.热在金属中的传递教学设计【教材简析】本课主要让学生观察和探究“热传导”相关的问题。通过实验“在金属条的一端加热，另一端是否会热起来”，观察热在金属条中的传递过程和方向。本课教材由四部分组成第一部分聚焦，教科书再次引用上一节课加热牛奶的例子，引入问题“喝汤时金属勺变热现象中，热是怎样传递的”。第二部分探索，首先让学生根据已有生活经验对聚焦问题表达自己的预测；其次是让学生进行“热在金属条中
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简介：1.地球宇宙的奇迹教学设计【教材简析】本课是五年级下册环境与我们单元的第1课。本课主要是让学生通过阅读、交流等形式，了解地球为我们提供的生存环境，感知地球是一个独特的星球，是宇宙的奇迹。以“地球有什么独特之处”“它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件”问题的讨论聚焦话题，让学生列举生命存在的必要条件，通过绘图梳理地球为我们提供的生存条件，了解地球的四大圈大气圈、水圈、土圈岩石圈和生
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简介：当环境改变了教学设计【教材简析】本课是教科版小学科学五下生物与环境单元第5课。在前4课的学习和实验中，学生发现动物、植物的生存都需要一定的条件，且外界环境的变化都会影响生物的生存。本节课将以此为基础，引领学生进一步分析“非生命环境”发生变化对植物、动物的影响以及植物、动物为了适应环境的变化而发生的变化，让学生认识到自然界中的生物都有适应环境的本领。本课教材由4部分组成第一部分“聚焦”。教科
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简介：教科版五年级下册科学教案全册（28份打包下载）预览教科版五年级下册科学教案全册（共141页）.doc
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