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简介：岩石与土壤单元整理【教材简析】岩石与土壤单元是四年级下册的第三单元，共8课。本单元的设计不只是引导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来展开学习，即岩石和土壤本身的意义与价值，增强学生的学习动机和积极主动探究的意愿。“岩石与土壤”单元的设计，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充
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简介：第8课模拟安装照明电路【教材简析】本单元的第八课是“模拟安装照明电路”通过设计并安装一个房间的照明电路学习到的电路的知识应用于实践，并让学生认识科学与技术的密切联系。整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。【学情分析】通过本单元的学习，学生们已经知道了怎样连接一
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简介：7.种子的传播【教材简析】植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传播。在本课的探究活动中，学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子的方式，知道种子的传播方式与果实和种子的形态特征密切相关，帮助学生进一步形成生物体结构与功能相统一的观点。【学
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简介：1.岩石与土壤的故事【教材简析】本课作为单元起始课，首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义，即为什么人们一直在对岩石和土壤进行研究。因此，用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课的学习，一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣，更重要的是通过了解它们的故事，认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习奠定良好的基础。【学情分析】四年级的学生对岩石和土壤并不
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简介：植物的生长变化单元复习【教材简析】植物的生长变化单元是四年级下册的第一单元，共8课，第1课引领学生观察种子的外部形态和内部结构。通过观察比较了解植物种子多种多样，不同种子的外部形态不同，种子有种皮和胚，胚可以发育成新的植株。第2课，通过种植凤仙花引领学生在实践中体会种子萌发需要的条件。第3课，通过观察种植杯中种子的变化现象，了解种子的萌发过程，通过实验和生活经验建立根具有吸收水
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简介：生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。那么电路中的开关是怎样控制电流通与断的呢,探索一观察小开关。,这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用把这个小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通与断的。,探索二观察生活中常见的开关。,电风扇,电磁炉,电灯,遥控器,探索三做个回形针开关。,1.把回形针伸开放在木板上
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简介：在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗,探索检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。,在闭合电路中，从电源正极流出，经过用电器，返回负极，形成完整的回路，称之为通路。,断路,如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导线连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。,通路,整个电路在某处断开的状态。,1.下
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简介：通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗,探索一,1.在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。2.房间需安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。在房间平面图上标出电灯、开关的位置。,小组合作，设计一个房间的照明电路。,班级交流，阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见，修正和优化小组的设计
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简介：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找到和排除电路的故障呢,探索一电路的故障可能有哪些如何进行检测把我们的想法都记录下来。,探索二做一个电路检测器。,把简易电路中的开关拆除后，就形成一个电路检测器。,两个检测头,把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。用两个检测头分别
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简介：在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过,探索借助电路检测器来检测物体的导电性。,选取身边的20种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。,1.先检查电路检测器能否正常工作。2.预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。3.用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录，并与预测进行比较。4.
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