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简介：水到哪里去了教学设计,教材分析,这是本单元的起始课,本课在教科书上共3页,分为3个版块,教科书第2页,聚焦版块,展示了幅占据一整个页面的水,聚焦部分的问题是,水还可能有其他的形态吗,指明了这节课的内容是让学生研究水的其他形态,教科书第3,4
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简介：一袋空气的质量是多少教学设计,教材分析,本课继续承接上一课的研究问题,在感受了空气有多重,知道空气有质量的基础上,提出,一袋空气的质量是多少,这一更为复杂的研究问题,需要学生先确认一袋空气的体积,然后再分步解决,要解决这个问题,需要学生应用
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简介：风的成因教学设计,教材分析,本课的主要任务是让学生形成,空气流动形成风,的科学概念,知道空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因,并能举例说说生活中形成风的一些方法,本课探究风的成因是对上一课探究空气遇热会上升,遇冷会下降学习活动的
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简介：教科版科学三年级上册实验报告第一单元实验一,比较有盖和无盖杯子中水量的变化,1,实验材料,两个大小相同的杯子,塑料薄膜,橡皮筋,2,实验步骤,向两个大小相同的杯子里加入等量的水,标出水的高度,用塑料薄膜盖好其中一个杯口,并用橡皮筋固定,另一
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简介：压缩空气教学设计,教材简析,通过前面两节课的研究,学生已经可以广泛认同,空气和石块,水等一样,是一种物质,在此认知基础上,本课以及此后的学习内容要对空气的物质属性进行更深入的研究和理解,在科学的大概念里,宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成
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简介：水结冰了教学设计,教材简析,本课是三年级上册水单元的第3课,教材用冬天水面的冰,屋檐下的冰等场景引入,唤起学生,温度低时,水会结冰,已有认知,由此引出本课研究的主题,水结冰后的变化,从而开展一系列,观察记录水结冰过程中的各种变化,的活动,本
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简介：加快溶解教学设计,教材简析,本课是水单元第6课的内容,本课在聚焦部分提出问题,我们有什么办法可以加快物质在水中的溶解呢,直接表明了本节课的探究主题,探究部分先说一说,之后又有两个活动,第一个是探索温度与溶解快慢的关系,第二个是探索搅拌与溶解
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简介：它们发生了什么变化教学设计,教材简析,本课是水单元的最后一课,隶属于义务教育小学科学课程标准物质科学领域,指向,物质在发生变化时,构成物体的物质可能改变,也可能不变,这一科学概念,学生通过前面的学习,知道了水有三态变化,也初步建立起了,物质
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简介：混合与分离教学设计,教材简析,本课是水单元第7课的内容,本节课在水能溶解多少物质和加快溶解两节课的基础上,引导学生思考增加和减少水分,盐的水溶液会发生什么变化,聚焦部分明确学习任务,食盐洒落在沙里了,怎样把它们分离呢,激发学生积极思考,探究
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简介：空气和我们的生活教学设计,教材简析,本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气,地球是动植物和人类的家园,通过本课开展的调查,交流,学习活动,学生能从更多维度,更深入地了解空气与动植物以及人类生产,生活密不可分的关系,同时,本课也是对本单元
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