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简介：磁极间的相互作用教学设计【教材分析】本课是二年级下册磁铁单元的第6课。总共由四部分组成聚焦部分由不接触小车使小车被吸引或者被推开引发学生的好奇心，一起探索其中的奥秘。探索部分引导学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况，通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。研讨部分学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也
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简介：做一个指南针教学设计【教材分析】本课是二年级下册磁铁单元的第5课，学生通过前面的学习，学生已经初步了解了磁铁具有磁性，能够指示方向，是人类生活中一种非常重要的工具。同时一经发现条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的指南针。这种发现会激发学生自己制作一个指南针的愿望。本课安排了制作水浮式指南针的活动，旨在让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实践过程，培养他们动手制作的能
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简介：观察与比较教学设计【教材简析】通过感觉器官对周围世界信息的感知，人们能够感受到气味、味道、形状、大小、颜色等。感觉器官能够帮助我们认识周围的世界，不单单是观察到了什么，更重要的是通过比较对各种事物加以识别、分析。从感官对信息的直接获取，到知觉上的深度比较、判断，这是这节课的发展路线。学生将尝试用不同的感觉器官收集信息，并根据自身经验比较事物的差异，尝试区分“想象”和“事实”。本节课中，学生有
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简介：磁铁怎样吸引物体教学设计【教材分析】本课教材出自教科版科学二年级下册磁铁单元的第2课。在第1课中，教科书已经介绍完“磁铁能吸引什么物体”，本节课核心内容是学习“磁铁怎样吸引物体”，关系紧密深入，思维层层递进，符合学生的学习规律和进阶思维。教科书主要分成四部分聚焦部分，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。探索部分，在探究直接接触让小车动
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简介：磁铁和我们的生活教学设计【教材分析】本课是二年级下册磁铁单元的第7课。是本单元的最后一课，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。作为磁铁单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发
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简介：测试反应快慢教学设计【教材简析】本课是二年级下册我们自己单元的第4课，属于生命科学领域。在前面三课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要依托游戏活动来测试学生综合运用感觉器官进行观察和反应的快慢。游戏是研究实践的主体，游戏中的数据统计是研究活动的支撑。本课主要分为两个活动1比一比谁抓住的次数多；2比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住
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简介：教科版二年级下册科学教案（全册共71页）磁铁能吸引什么教学设计【教材分析】本课教材出自教科版科学二年级下册磁铁单元的第1课。作为单元的始业课，本课从问题“磁铁能吸引什么”开始，引导学生进行了三个探索活动说一说，说出自己的想法；做一做，先预测，然后对各种材质的物体进行检测，最后概括出能被磁铁吸引的物体的共同特征；找一找，教室里哪些物体是用铁做的。分析过程，共同研讨，课后拓展，加深对“磁铁具有
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简介：通过感官来发现教学设计【教材分析】本课是教科版科学二年级下册第二单元我们自己的第二课，属于生命科学领域的内容。本课共分为四个部分，在聚焦部分通过引导学生思考回顾人体的感觉器官，让学生意识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。探索部分的第一个环节是师生、生生交流我们的感官能够告诉我们的信息，使学生意识到不同的感官可以获得不同的外界信息。第二个环节是通过用眼睛看图片，借助想象去描述物体
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简介：磁铁的两极教学设计【教材分析】本课教材出自教科版科学二年级下册磁铁单元的第3课。在前两课中，教科书已经介绍完“磁铁能吸引什么物体”以及“磁铁怎样吸引物体”，学生明白了磁铁利用磁力吸引物体。本节课核心内容是研究磁铁不同部位的磁力大小，设计了3个探索活动，且这3个活动有着内在的逻辑联系第1个活动是借助一个回形针来感受条形磁铁不同部位的磁力大小。第2个活动是用磁铁的不同部位接触回形针，仔细观察回形
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简介：磁铁能吸引什么教学设计【教材分析】本课教材出自教科版科学二年级下册磁铁单元的第1课。作为单元的始业课，本课从问题“磁铁能吸引什么”开始，引导学生进行了三个探索活动说一说，说出自己的想法；做一做，先预测，然后对各种材质的物体进行检测，最后概括出能被磁铁吸引的物体的共同特征；找一找，教室里哪些物体是用铁做的。分析过程，共同研讨，课后拓展，加深对“磁铁具有磁性”这一概念的理解，增加了科学探究的乐趣
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