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简介：做一个指南针教学设计【教材分析】本课是二年级下册磁铁单元的第5课，学生通过前面的学习，初步了解了磁铁是人类生活中一种非常重要的工具。学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的指南针。这种发现会激发学生自己制作一个指南针的愿望。本课安排了制作水浮式指南针的活动，旨在用Stem理念引导学生体验包括设计、选择材料、制作、改进在
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简介：观察我们的身体教学设计【教学目标】科学概念目标1我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。2身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标1能够观察并描述身体的外部结构。2能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。科学态度目标1能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。2能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会
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简介：单元我们自己课题身体的“时间胶囊”教学流程教学活动使用学具教具教学目标设计意图实现指标科学词汇聚焦探索研讨拓展1、回忆曾经做了哪些体检和你刚出生时有变化吗2、预测毕业时的身体变化。完成活动手册18页。思考你根据什么填写的1、讲小故事，引入做个“时间胶囊”。2、讨论你想往时间胶囊里放些什么3
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简介：通过感官来发现教学设计【教材分析】通过感官来观察是教科版科学二年级下册我们自己单元的第二课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确
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简介：课题做一个指南针指导教师授课教师教材教育科学版科学二年级下册第一单元磁铁第5课做一个指南针教材分析做一个指南针是教科版科学二年级下册第一单元的内容。通过之前的学习，学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。本课就是制作一个指南针的活动，让学生体验设计、制作、改进等简单的实践过程，培养学生动手制作能力能力和创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。学
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简介：磁铁怎样吸引物体教学设计【教学目标】1.科学概念磁铁可以隔着一定距离和一些物体吸铁。推力和拉力是常见的力。2.过程与方法能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。3.情感态度价值观能围绕探究主题进行思考。能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。能按要求进行合作探究学习。4.科学、技术、社会与环
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简介：磁极间的相互作用教学设计【教学目标】科学概念目标1.磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。2.磁极之间的作用是相互的。科学探究目标1.能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。2.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。3.能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。4.能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。5.能利用所学知识，简单解释
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简介：测试反应快慢教学反思测试反应快慢是二年级下册我们自己单元的第4课，属于课程标准中“生命科学”领域的内容，对应的是“10.1人体有感知各种环境刺激的器官”下的低段学习目标“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。通过前三课的学习，学生已经意识到综合运用感觉器官获取信息能够对事物进行更多方面的认识。在此基础上，本课学习综合运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课是以玩游戏的方式来设计学习内容的，主
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简介：身体的“时间胶囊”教学设计【教材简析】本课是我们自己单元的第6课，身体的“时间胶囊”是学生对于未来生长发育的推测。推测的理由来自之前对自己身体的各种了解，这是目前身体的基本情况，也是未来发育的基础。所以，首先要把目前的各种身体信息补充、完善。此外，对未来生长发育的推测，还有来自对六年级学长的观察（身高、体重等各个方面），这种推测其实是对某一年龄段人身体的基本状况的分析。至于对自己家长在儿童时期
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简介：发现生长教学设计【教学目标】科学概念目标从出生到现在，我们都在不断生长。科学探究目标通过“演一演、画一画、说一说、比一比、测一测”等适合二年级孩子学习活动的多种方法，让孩子们寻找我们生长的证据，并能直面感悟这些证据，知道身体在生长变化；能够关注未来身体健康的生长，认同健康生活是自己的责任。科学态度目标能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如
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