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简介：给动物建个“家”教学设计【教材分析】给动物建个“家”是第二单元的第4课，在上一节课观察一种动物中孩子们已经观察了蜗牛，但是要进一步了解蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。本课以蜗牛的生存为主线，通过研讨，设计、建造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在“家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。通过对学生熟悉的动物蜗牛近距离的观察和了解，发现动物种类不同，生活习性不同，对环境的
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简介：谁轻谁重教学设计【教材分析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第2课，其隐含的概念是质量是物体的基本属性，并且可以通过测量得到。在一年级阶段学生不需要了解质量的概念，更无需准确测量物体的质量，只需要了解物体有轻重，能够比较不同物体的轻重并排序即可。本课通过观察、预测、手掂、用简易工具测量等多种比较活动，促使学生逐步建立对“物体有轻重”的认识。【学情分析】在第一课的观察活动中，学生已经初步
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简介：7.认识一袋空气教学设计【教材分析】认识一袋空气是教科版一年级科学下册我们周围的物体单元第7课。这是本单元的最后一课，要求学生能运用前面的探究方法对一袋空气进行初步的研究，发展自己在物体方面的认识，从而进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。本课的研究主题是描述一袋空气的特征。主要目的是让学生回顾本单元学习的内容和方法，从不同方面用科学词汇进行描述。教科书共3页，分为3个部分
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简介：5观察一瓶水教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有轻重、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课主要分为两个活动1从了解学生对水的基本认识开始，然后通过比较的方式，让学生研究水和其他液体的相同和不同之处；2.学生比较这两种液体与之前研究的物体之间的异同，从而体会它们是两类不同的物体。通过以上两个活动，一方面使学生发现水的无色
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简介：观察鱼,鱼池,小溪,水族馆,大河,大海,水,背鳍,尾鳍,胸鳍,腹鳍,臀鳍,鱼鳃,鱼鳞,鳍-运动,鳃-呼吸,鱼类是我们的朋友,鱼
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简介：2.3观察一种动物,1.边看边画,2.观察爬行,3.演一演,小小汇报会,1.我画了。,2.我发现。,小小汇报会,1.我画了。,2.我发现
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简介：校园里的动物,猜猜我是谁,生活在草丛中会爬有脚捉虫子吃有8只脚会吐丝,你在校园里见过哪些动物呢在哪里见过,认一认校园里的动物,蜘蛛,天牛,潮虫,蝴蝶,麻雀,蜈蚣,螳螂,蜗牛,蟋蟀,蚯蚓,蚂蚁,校园动物哪里找,我们应该怎样去找动物呢,不能打扰小动物们的活动。,要轻轻去找它们,我们还可以用工具来帮助我们。,棉签拨动草丛、泥土和危险的小动物。,放大镜用来观察
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简介：1,1,你学过哪些观察方法,用眼睛看颜色用鼻子闻气味用手摸粗糙程度,1,挑战,对比观察一瓶水和一瓶洗发液,1,挑战,看一看,你观察到哪些特征,对比观察一瓶水和一瓶洗发液,1,挑战,对比观察一瓶水和一瓶洗发液,看一看,挑战成功,闻一闻,科学的闻的方式,闻一闻,你通过闻一闻观察到哪些特征,1,挑战,对比观察一瓶水和一瓶洗发液,看一看
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简介：校园里的动物教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。在寻访前需要教师
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