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简介：教科版科学一年级上2.2起点和终点教学设计课题起点和终点单元1学科科学年级1学习目标科学概念目标1、共同的起始线是公平比较的基础。2、确定起点和终点是测量的基本要素。3、纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。科学探究目标1、学习标记起点和终点的方法。2、尝试以图表的形式记录和组织信息。科学态度目标1、发展在日常生活中运用测量的认同感。2、认同以图表形式
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简介：2.4用不同的物体来测量练习一、填空题1、不同的物体可以作为______单位测量物体的长度。（填“标准”或“非标准”）2、铅笔______用来测量橡皮的长度。（填“适合”或“不适合”）3、用手测量和用物体测量，_______更准确。4、用______物体测量，测量结果可以比较。二、判断题，对的打，错的打。1、用不同的物体测量桌子高度，结果不一样。（）2、用相同的物体测量桌子高
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简介：教科版科学一年级上2.4用不同的物体来测量教学设计课题用不同的物体来测量单元2学科科学年级1学习目标科学概念目标1、不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。2、不同的工具可用来测量物体，长的工具便于测量长的物体。3、标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。4、测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点、终点。科学探究目标
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简介：2.3用手来测量练习一、填空题1、人体可以作为一种测量工具，例如______、______和______等。2、张开的拇指和中指的长度称为______。3、每拃之间首尾_____相连的。（填“是”或“不是”）4、借助纸带测量桌子高度是需确定______和______。二、判断题，对的打，错的打。1、测量纸带有几拃要用相同的手指。（）2、每次测量桌子高度的拃数会有不同的结果。
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简介：1.3观察叶练习一、填空题1、叶子的_____、大小、_____等各不相同。2、自然界中_____找到两片相同的叶子。（填“能”或“不能”）3、叶子也会经历由_____到_____的过程。二、判断题，对的打，错的打。1、叶子都是绿色的。（）2、雪松的叶子是针形。（）3、树越高，叶子就越大。（）4、落叶是植物死亡的叶子。（）5、杨树叶子和桃树叶子形状一样。（
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简介：教科版科学一年级上2.3用手来测量教学设计课题用手来测量单元2学科科学年级1学习目标科学概念目标1、测量可以量化比较结果。2、人体可以作为一种测量工具,方便测量。3、知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。科学探究目标1、能对桌子的高度进行预测。2、能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。3、会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。
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简介：教科版科学一年级上1.3观察叶教学设计课题观察叶单元1学科科学年级1学习目标科学概念目标1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2、知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。科学探究目标1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。2、通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处
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简介：1.5植物是“活”的吗练习一、填空题1、动物是活的理由是______、______、______等。2、塑料花_____活的。（填“是”或“不是”）3、植物的生长_____阳光和水分。（填“需要”或“不需要”）4、种植植物时，我们为植物做的事情有_______、_______、_______等。二、判断题，对的打，错的打1、蝴蝶会飞，是活的。（）2、植物不会跑。（）3
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简介：教科版科学一年级上1.5植物是“活”的吗教学设计课题植物是“活”的吗单元1学科科学年级1学习目标科学概念目标1、能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。2、知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标1、在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。2、通过搜集证据证明植物是“活”的。科学态度目标1、愿意倾听、分享他人有关植
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简介：1.6校园里的植物练习一、填空题1、校园里的植物有______、______和______等。2、到校园观察植物需要准备______和______等。3、校园植物的特征，我们可以用______的方法记录。4、植物在______、______、______等方面具有共同特征。二、判断题，对的打，错的打1、有的植物爬在墙上，有的长在墙角。（）2、观察时不伤害植物。（）3、植
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