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简介：游戏中的观察教学设计,教材简析,本课为单元第三课,本课的学习目标来自课程标准中,5,5识别人的眼,耳,鼻,舌,皮肤等器官,列举这些器官的功能与保护方法,以及,12,3初步体验工具可以更好地开展科学探究与工程实践中的观察与测量,前面两节课是对
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简介：1,2,1,2
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简介：一上周围的植物单元教学设计1,我们知道的植物,教材简析,作为单元的起始课,让学生领略科学的魅力,产生对植物和大自然的学习兴趣是本课的重要任务,本课内容有四个部分,聚焦版块借助自然景观公园图,引发学生思考周围有哪些植物,是什么样的,让学生走进
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简介：气味告诉我们教学设计,教材分析,本课为单元第四课,本课的学习目标来自课程标准中,5,5识别人的眼,耳,鼻,舌,皮肤等器官,列举这些器官的功能与保护方法,在第3课对感觉器官整体有了初步认识之后,本节课将深入探讨单一感觉器官鼻子的功能,通过识别
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简介：一上周围的植物单元教学设计7,周围的植物单元小结和科学阅读,教材简析,周围的植物单元是学生学习科学课的第一个单元,学生在一年级时培养的学习习惯和获得的学习方法将对其今后的学习产生重要影响,选择植物作为科学学习的起点,是因为学生对植物具有天然
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简介：一上周围的植物单元教学设计5,植物的变化,教材简析,本课将引导学生回顾自己的植物种植过程,学生将自己近段时间种养的植物带进课堂观察,向身边同学介绍植物发生的变化,本课内容有四个部分,聚焦版块,通过,我们种的植物发生了哪些变化,这一问题引发学
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简介：气味告诉我们,聚焦,鼻子能够让我们区分不同的物品吗,探索,洋葱,大蒜,花椒,棉花,闻一闻这些物品的气味,探索,把这些物品分别装到布袋里,探索,打乱顺序,探索,标记序号,探索,我能闻出来,日期,月,日,你能闻出来布袋里装的是什么吗,记录你的观
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简介：1,我们的身体,聚焦,我们的身体包括哪些部分,怎样观察我们的身体,探索,眼睛看不到的身体内部结构怎么观察,听一听身体里面的声音,心跳声,呼吸声,肚子里也有声音,探索,探索,身体内部由各种结构组成,让光透过手指,摸一摸骨头,探索,身体外部可以
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简介：1,我们知道的植物,聚焦,我们周围有哪些植物,你还知道哪些植物,你能描述一下这种植物的样子吗,探索,花,草,探索,hu,co,树,果蔬,探索,sh,ush,探索,小鸟是植物吗,为什么,图中哪些是植物,我们圈出了几种植物,我们认识校园图片中的
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