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简介：第三单元各具特色的区域生活第四课草原人家第1课时逐水草而居课题逐水草而居单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.了解非洲热带大草原，初步学会分析热带草原的自然特点。从草原生活角度入手，体会马赛人如何利用当地的自然条件安排生产和生活，感受“逐水草而居”的牧区生活。2.通过对非洲热带大草原的了解，感受马赛人对草原的热爱之情，认识到协调人地关系的重要性。重点能够根据
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简介：第三单元各具特色的区域生活第六课不同类型的城市第3课时IT新城班加罗尔课题IT新城班加罗尔单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.利用各种图表和材料，分析班加罗尔的自然环境特征；2.利用材料归纳，班加罗尔信息技术产业的发展表现；3.说明班加罗尔成为“亚洲硅谷”的条件。重点班加罗尔的自然环境特征及IT产业发展的条件。难点分析班加罗尔的IT产业发展
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简介：第三单元各具特色的区域生活第二课与山为邻第1课时垂直的生计课题垂直的生计单元三学科人文地理年级七年级学习目标1能够描述安第斯山区的地理位置和自然环境，学会从地图中获取信息。2能够描述安第斯山区的生产生活特色，学会通过探究合作获取信息。来源学科网ZXXK3能够说明安第斯山区的生产生活特色，进一步理解因地制宜的意义。重点介绍安第斯山区的自然环境特征，以及秘鲁安
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简介：第三单元各具特色的区域生活第六课不同类型的城市第1课时俄罗斯的政治文化中心莫斯科课题俄罗斯的政治文化中心莫斯科单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.运用地图说出莫斯科的地理位置和自然环境特点；2.举例说明莫斯科是俄罗斯的政治和文化中心。重点莫斯科是俄罗斯的政治和文化中心。难点运用地图说出莫斯科的地理位置和自然环境特点。教学过程教学环节教师活
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简介：第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原第1课时稻作文化的印记课题稻作文化的印记单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.说出湄公河平原在世界的位置，能分析湄公河平原自然环境的特点和人们生产生活的特点。2.通过阅读位置图、气温曲线图和降水量柱状图、地形图等地图获取有效信息，通过对湄公河平原的稻作文化这个案例的剖析，学会分析相关区域自然环境和人们生产生活之间的关系。
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简介：名师面对面第三单元各具特色的区域生活综合探究三如何认识区域以南非为例课题如何认识区域以南非为例单元三学科历史与社会年级七年级学习目标1.能够通过有关图文资料认识并描述南非的自然条件和人文特色，学会从不同的角度分析区域的自然与人文特色。学会归纳区域学习的思路，在认识南非的基础上提炼认识区域的学习方法。2.能够通过相关地图和图表资料，学会从地图和图表中获取信息，知道并能
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简介：第三单元各具特色的区域生活第三课傍水而居第2课时水上都市课题水上都市单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.通过对水城威尼斯的“生”“兴”“美”“忧”的分析学习，了解傍水而居的威尼斯市民的日常生活状态。2.能根据典型资料和重要图片描述“水”在威尼斯城的发展历程中所起的重要作用。重点威尼斯城的兴建、繁兴、美丽和危机与水之间密切的关系。难点水资源的利用程度对威
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简介：第三单元各具特色的区域生活第四课草原人家第2课时现代化的牧场课题现代化的牧场单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.通过澳大利亚现代化大牧场这一案例，初步学会分析大草原的自然环境特点。2.通过自然环境入手，体会牧民们如何利用不同的自然条件安排生产生活，感受多姿多彩的牧区生活。3.了解草原生产生活与自然环境之间的关系，感受牧民对草原的热爱之情，认识人地协调发展的重
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简介：第三单元各具特色的区域生活第六课不同类型的城市第2课时文化艺术之都巴黎课题文化艺术之都巴黎单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.运用地图说出法国及其首都巴黎的地理位置；2.从巴黎的建筑景观、艺术景观之中感受巴黎的艺术之美、人文之美；3.举例说明巴黎成为文化艺术之都的原因。重点运用图片感受巴黎的文化艺术之美。难点理解巴黎成为一座天然博物馆和艺术
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简介：第一课家住平原第2课时用机械种庄稼课题用机械种庄稼单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.知道美国的半球位置、海陆位置。2.美国中部大平原位置、气候、河流等自然环境对农业生产的影响。重点美国农业生产的特点。难点对比泰国湄公河平原和美国中部大平原生产生活、居民特色、精神生活等差异的主要原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课美国农业部
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