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简介：第7课战国时期的社会变化教学目标知识和能力了解战国七雄，商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。过程与方法识读战国形势图，获取有效历史信息。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。情感态度和价值观改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代
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简介：远古的传说教学设计【课标要求】知道炎帝、黄帝和的传说故事，了解传说和神话中的故事。【教学目标】一、识记与理解1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。3、理解“禅让”的含义和实质。二、能力与方法1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。三、情感态度与价值
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简介：第4课早期国家的产生和发展教学目标1、知识与能力（1）、了解夏朝建立、商汤灭夏、盘庚迁都、武王伐纣等史实。（2）、知道禅让制到王位世袭制的演变，了解夏、商、周三代更替的史实。（3）、掌握西周分封制的内容。2、过程与方法（1）、引导学生讨论“夏商兴起和灭亡的原因”，促使他们养成主动探索问题的习惯。（2）、引导学生总结出西周灭亡的原因，从而培养学生综合分析问题的能力
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简介：百家争鸣教学反思自从我们校领导从即墨28中引进这种自主互助型生命课堂后，我们老师的教和学生的学都发生了根本性的变化，这种教学模式一共有五个步骤，以我这节课为例，浅谈我对这节课的教学反思。第一步自主学习我深知预习在教学中的重要性，以这节课为例，我要讲百家争鸣，那我就想引入百家争鸣时期，我设计的两个问题，可以把学生迅速的带进春秋战国时期。第二步探究释疑这一
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简介：第5课青铜器与甲骨文七年级上册人教版2016第二单元教学目标一、知识目标1甲骨文是我国已知的最早的文字，它是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。2商朝的青铜铸造业高度发达，司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。二、能力目标1教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的发现怎样体现了商朝的社会经济的繁荣”培养学生逻辑思维和历史分析能力。2教师引导学生通过了解三星堆青铜文化
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简介：第6课动荡的春秋时期教学设计一、课标要求1.知道春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。理解春秋争霸的原因，提高表达与交流的能力；2.初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。二、教材分析本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈
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简介：人教七年级上册第9课秦统一中国教学设计【课程标准】内容要点秦灭六国；确立中央集权制；巩固统一的措施。认知提示理解秦统一中国的意义。【教材分析】本课主要讲述秦在战国后期成为诸侯国实力最强的国家，具备了统一天下的基础。秦国用10年的时间灭了六国，完成了统一，建立了秦朝。为了加强对全国的统治秦创立的专制主义中央集权制，在中央确立了至高无上的皇帝制度，为了巩固统一秦又采取了一系列的巩固政权的
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简介：第7课战国时期的社会变化教学设计课题第7课战国时期的社会变化学习目标知识与能力了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。过程与方法识读战国同壶战国形势图，获取有效的历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对
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简介：第三单元统一国家的建立第9课秦统一中国【学习目标】1识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。2通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题培养初步综合、分析历史问题的能力。3通过对秦统一历史作用的分析认识到统一是历史发展的必然趋势秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦的统一在历史上具有
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