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简介：第9课秦统一中国一、教学思想本节课的设计以培养和发展学生的历史学科核心素养为指导思想，培养学生的时空观念，引导学生形成史料实证的意识，强化历史理解和历史解释能力，培养学生树立正确的历史价值观。在教学中，始终坚持史料教学，做到言之有理、言之有据，培养学生“史由证来，论从史出、史证一致”的历史思维，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力。同时，坚持以辉山学校“153”课堂
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简介：第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展【学习目标】1、知识与能力通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。2、过程与方法通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观
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简介：第10课秦末农民大起义教学目标【知识与能力】1.了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。2.通过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力.3.通过对楚汉之争具体事实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析、比较问题的能力。【过程与方法】1.知道学生通过对材料和相关史实
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简介：第五课青铜器与甲骨文内容标准青铜器的高超工艺；甲骨文的造字特征，知道甲骨文是中国汉字的起源。教材分析本课是一节专门的文化史课，介绍的是商文化的典型代表甲骨文和青铜器。商朝的文化在古代世界文化史上占有极其重要的一席，是上古文化中绚丽的瑰宝。学好本课是陶冶学生情操，增进民族自信心和自豪感，进行情感态度与价值观教育的好渠道。教学目标1、知识与能力了解夏、商、周青铜器制造业的基本史实和特
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简介：第10课秦末农民起义教学目标知识与能力了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析，初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。过程与方法指导学生通过对相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利
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简介：动荡的春秋时期【课程标准】春秋时期的诸侯争霸战争，西周制度的逐渐瓦解。【教学目标】1.知识与能力了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面，诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步，社会大变革，政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。2.过程与方法通过对铁器，牛耕出现的文物图片和认知，激发学生学习的兴趣，增加感性认识，认识诸侯争霸战争具有
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简介：第三单元、秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”一、教学指导思想及理论依据本课教学设计以初中历史课程标准为依据，以部编新教材为依托，以“师生互动教学”为指导，以智慧课堂融入教学为手段，来实现本课教学目标。二、教学背景分析（1）教学内容分析课标要求知道西汉的建立，了解文景之治。教材地位本课是部编2016
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简介：第7课战国时期的社会变化教材版本人教版中国历史七年级上册内容标准1.知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。2.通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。3.通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。教学目标1、知识与能力了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争，了解都江堰水利工程。2
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简介：人教版初中历史七年级上册第11课西汉建立和“文景之治”教学设计【教材分析】本课主要讲述的是汉朝初期的历史，面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧条、国家贫困，汉初统治者们都采取休养生息政策，使得政治清明、社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的逐步强盛和后来汉武帝大一统局面的出现奠定了基础。【学情分析】本课的教学对象是初一学生，他们的思维比较活跃，对一些图片、视频等材料比较感兴趣，有
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简介：班级姓名课题第7课战国时期的社会变化科目历史课型新授年级七年级设计者学习目标1.识记战国七雄的名称和在地图中的位置，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化；2.了解商鞅变法的背景，掌握商鞅变法主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来；3.识记都江堰的修建者、地点、时间、功能和地位。【预习检测】一、战国
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