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简介：第一单元史前时期中国境内早期人类与文明的起源第1课中国境内早期人类的代表北京人,知识点一我国境内的早期人类,1.发现地点云南元谋县。2.生活年代距今约170万年。3.生活情况能制作工具，知道使用火。【重要提示】会不会制作工具是人和动物的根本区别。4.发现意义元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。,知识点二北京人,1.发现地点北京西南周口店龙骨山上。2.生
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简介：第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰,知识点一光武中兴,1.新朝兴亡公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻。2.东汉建立西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。,3.光武中兴1释义光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后
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简介：第一单元史前时期中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说,知识点一炎黄联盟,1.神话传说1神话“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”“伏羲画卦”“神农尝草”“夸父追日”“精卫填海”“愚公移山”等。2传说炎帝、黄帝等是远古最为著名的传说人物。2.部落联盟五六千年前，中国进入部落联盟时期。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。,3.著名
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简介：第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”,知识点一张骞通西域,1.西域的地理概念汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。,2.张骞两次出使西域,【学思之窗】张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折我们应学习他的什么精神1挫折自然环境恶劣；在去时和归途中皆被匈奴扣留过；食物匮乏等。2精神不怕困难，百折不
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简介：第二单元夏商周时期早期国家与社会变革第4课夏商周的更替,知识点一夏朝的建立与“家天下”,1.建立约公元前2070年，禹建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝。2.“家天下”禹的儿子启继承父位，从此，世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。【误区1】“天下为公”被“天下为家”取代的标志是禹建立夏朝。【警示】禹死后，他的儿子启继承禹的王位，从此“公天下”变成了“家天下”，世袭
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简介：第三课远古的传说教学设计一、教学目标知识与能力（1）了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”（2）学生通过合作讨论的方式进行学习，以及通过阅读材料训练归纳总结的能力过程与方法（1）学生共同参与问题讨论，回答问题，并进一步探索新的问题。（2）通过互相讨论、共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣。情感态度与价值观
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简介：第4课早期国家的产生和发展【学习目标】1识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。2通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等问题体验独立思考和归纳比较的过程。3认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革具有进步性；【学习重点】夏朝的建立【学习难点】西周的分封制。一情景导入传说嫦娥和后羿
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简介：2016学年第一学期第五课青铜器与甲骨文教学设计市桥桥兴中学历史备课组黎颖怡【课程标准】了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的文字。【教材分析】青铜器与甲骨文一课是第二单元“夏商周时期早期国家的产生与社会变革”的第二篇课文。课文主要内容有两点一、青铜器的高超工艺；二、甲骨文记事和造字特点。本课内容是对第4课早期国家的产生和发展的一个提升与补充。夏、商、西周是我国早期
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简介：动荡的春秋时期教学设计教学设计基本信息设计主题第6课动荡的春秋时期1.整体设计思路本课主要讲我国春秋时期的经济发展、周王室衰微、诸侯争霸等史实，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分的利用地图、图片，培养学生利用地图识记历史知识的能力。培养学生学习历史的兴趣，通过阅读，培养学生自己归纳历史事件的能力和自学能力。2.教学目标分析（一）知识与能力1、了解春秋时期经
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简介：人教版历史七年级上册第二课原始农耕教学设计。教学目标1通过本课学习，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括半坡原始居民，河姆渡原始居民的农耕生活，了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。2通过本课学习，初步观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主
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