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简介：教学设计课题两汉的科技和文化教学目标知识与能力（1）通过对“蔡侯纸”的学习，了解古代造纸的工序，掌握张仲景和华佗的基本信息与个人成就（2）掌握司马迁与史记的基本信息，理解东汉佛教的东传和道教的兴起过程与方法（1）运用自主学习和合作探究的方式分析司马迁完成史记的主客观因素（2）通过知识卡片完成对医学成就的学习，逐步掌握学习历史的思维方情感态度和价值观
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简介：两汉的科技和文化教学设计学科历史课题两汉的科技和文化授课时间课时1课时课标要求知道司马迁和史记；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事；知道佛教的传入和道教的产生。教材分析本课属于七年级上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固下的最后一课。本课主要介绍的是两汉时期的科技和文化，它是汉代历史的重要组成部分。从科技文化史的角度，它既是春秋战国
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简介：第19课北魏政治和北方民族大交融教学设计一、教学目标1、了解淝水之战。2、掌握北魏孝文帝改革的基本史实。3、学习北方地区民族交融的过程，提高全面系统分析问题的能力和追踪历史发展线索的能力。二、重点难点1、掌握北魏孝文帝改革的基本史实和改革内容。2、理解民族交融现象及其对民族矛盾的缓和、国家统一的意义。三、教学方法启发式教学、讨论法、合作探究法四、教具准备多媒体课件、图片
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简介：第19课北魏政治和北方民族大交融【教学目标】掌握淝水之战相关内容，并理解淝水之战前秦战败的原因。通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。【教学重点】1淝水之战。2北魏孝文帝改革的措施。3北方地区的民族交融。【教学难点】1淝水之战的失败原因及经验教训2北魏孝文帝改革的措施及历史意义。3北方地区的民族交融的影响。【教学过程】导入新课大家都听说过
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简介：（二）教学的重点和难点本节课的重点在于官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。本节课的难点在于曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因二、学生分析本课的授课对象是七年级学生，七年学生的抽象思维能力还较弱，对历史人物的认识也容易呈现出单一和片面的特点。但由于三国故事家喻户晓，有关三国的网络游戏也很流行，学生学习起来会兴趣浓厚，因此教师在教学中，要注意将学生课外
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简介：第15课两汉的科技和文化【教学目标】1、知识与技能通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实，了解司马迁的生平事迹及其撰写的史记的主要内容。2、过程与方法通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文
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简介：第19课北魏政治和北方民族大交融教学设计一、教学目标1.知识与能力了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。2.过程与方法制作表格、分析图片、问题探究。3.情感态度与价值观民族团结和国家统一是历史发展的主流。二、教学重点和难点1.重点北魏孝文帝的改革措施、北方地区的民族交融。2.难点正确认识民族大融合的含义。三、教学方法
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简介：第19课北魏政治和北方民族大交融教学设计【教学任务】课标要求内容要点淝水之战，北魏孝文帝改革，北方地区的民族交融。认知提示了解北魏孝文帝改革措施，理解民族交融的方式和意义。教育目标知识与能力了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体会我国古代历史上
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