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简介：七年级历史（上册）教学设计第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学目标知识与技能（1）了解张骞两次出使西域、丝绸之路、西汉对西域实行管辖等基本史实，使学生初步掌握丝绸之路的开辟和正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。过程与方法（1）识读地图，获取有效历史信息。（2）通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。情感
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简介：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”新课标总要求是学生需讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。据标准确定如下教学子目标知识与能力方面要了解张骞两次出使西域的史实。理解丝绸之路在中外文明交流中的作用。过程与方法方面通过通过完成“张骞两次出使西域比较表”，分析张骞通西域产生的影响；识读张骞两次出使西域路线图、秦汉时期疆域变化图和丝绸之路路线图，获取有效历史信息。通过学习丝绸
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简介：第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化【教学目标】一、知识与能力1通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。2通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的史记的主要内容。二、过程与方法（1辩证分析通过对佛教和道教在我国得以传播的原
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简介：三国鼎立【教学目标】知识与能力了解官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面形成的主要史实并掌握其历史作用；通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。过程与方法教学过程以学生为主体，通过创设情景、角色表演、设身处地、史实辩析、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物、三国代
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简介：第16课三国鼎立【教学目标】知识与能力了解官渡之战和赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因。过程与方法了解战争过程，提升复述历史事件的能力；分析曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力。情感态度与价值观培养评价历史人物的能力，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步。【教学重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。【教学难点
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简介：课题第14课沟通中外文明的丝绸之路科目历史教学对象初一年级课时1课时一、教学目标知识与能力了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。识读丝绸之路线路图，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地图的基本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。过程与方法通过
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简介：第15课两汉的科技和文化教案【教学目标】1、知识与技能了解秦汉时期的科学技术和医学成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景、华佗的生平和成就。了解佛教传入和道教兴起的简要史实、司马迁的生平事迹及史记的简要内容。2、过程与方法通过阅读教材、观察图片、讨论探究等形式，掌握两汉时期科技与文化的新成就，认识两汉时期的政治统一、文化积累对社会经济发展的重大影响。3、情感态度价值观通过学习两汉的科
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简介：第14课沟通中外闻名的丝绸之路教学目标知识目标1.掌握西域的地理概念。2.掌握张骞两次出使西域的基本情况。3.掌握西域都护的设置及其意义。4.掌握丝绸之路的概念及在历史上所起到的作用。5.了解班超经营西域的经过及意义。能力目标1.通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养学生思考认识历史现象之间内在联系的能力。2.通过对于丝绸之路文化内涵和中西方交流史上
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简介：第16课三国鼎立【教学目标】知识与能力了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，分析曹历史时期操在两次战争中一胜一负的原因，培养学生分析归纳历史问题的能力。过程与方法通过对两场战争的分析，使学生掌握论从史出，史论结合的历史学习方法。情感态度与价值观正确评价三国这一历史时期在我国历史发展过程中的地位，认识国家统一是历史发展的必然趋势。【重点难点】重点官渡之战、赤壁之战难点三国鼎立的
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简介：教学设计教学基本信息课题初中历史部编教材第一册17西晋的短暂统一和北方各族的内迁学科历史学段初中年级七年级指导思想与理论依据本教学设计以初中历史课程标准（2011年版）为依据，面向全体学生，以学生为主体，鼓励自主、合作、探究式学习，从学生的历史素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大方面）和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分体现育人为本的教育理念，发挥历史
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