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简介：第12课汉武帝巩固大一统王朝一、学科知识综述从司马迁的史记到民国夏曾佑中国古代史，史学界一直对“大一统”这一历史现象持关注态度，尤其是当代史学界，吕思勉秦汉史、钱穆秦汉史、翦伯赞秦汉史、安作璋秦汉史、田余庆秦汉史、林剑鸣秦汉史，大家著作可谓“百花齐放”，他们都希望从逝去二千余年的秦汉帝国的历史活动中，追寻仍存活于中国文化中的中华大一统的价值理念，是如何在中华民族筚路蓝缕、艰辛跋涉的历史进程
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简介：人教版七年级历史上册第9课秦统一中国教学设计教学目标1.知识与能力通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。通过分组合作学习秦朝在中国历史上发挥的重要作用，学生能逐步养成乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，分享学习成果的习惯。2.过程与方法运用赏图片、析材料、听
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简介：教学设计教学目标1、知识与能力了解“推恩令”、“罢黜百家、独尊儒术”、盐铁官营等一系列巩固大一统的措施。2、过程与方法从引导学生阅读汉初中央和封国力量对比对比图表入手，结合相关历史记载，逐次分析分析汉武帝所采取的相关措施。3、情感态度价值观感知汉武帝为巩固国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族永恒的任务。教学重点“推恩令”、“罢黜百家、独尊儒术
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简介：第10课秦末农民大起义一、教学目标1.知识与能力目标通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。2.过程与方法目标通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。3.情感、态
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简介：东汉的兴亡教学目标知识与技能了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。过程与方法通过历史图表的研读，学会搜索有效信息；通过把“文景之治”和“光武中兴”的比较，掌握比较和归纳的技能。情感态度与价值观了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成，认识光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用。
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简介：课题第11课西汉建立和“文景之治”授课教师课时安排1课时课型常规课教学目标知识与技能知道西汉的建立；掌握汉初的休养生息政策；了解“文景之治”。过程与方法通过对“秦亡汉兴”的比较，培养学生运用历史观点分析问题的能力。通过对历史故事、材料的阅读和分析，培养学生归纳能力和分析问题的能力。通过影像、讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。情感态度与价值观通过对汉初实
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简介：第11课西汉建立和“文景之治”教案大家都知道，在上周三（10月18号）上午9点，有一场非常重要的会议召开了，对，就是党的十九大，在会议上，习近平总书记作了重要报告，其中有一段是这样说的人民生活不断改善。深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。脱贫攻坚战取得决定性进展，六千多万贫困人口稳定脱贫，贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。覆盖城乡居民的社会保
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简介：七下第11课西汉建立和“文景之治”教学设计一、课程标准（1）知道西汉的建立（2）了解“文景之治”二、教学目标1通过手机扫描二维码进入数字博物馆参观，以及应用H5软件阅读缇萦救父的小故事，将历史学习与现代科技密切结合，既体会到历史与现代的联系，更提高对历史信息的提取、查找、辨别的手段和方法。2通过探究历史遗址、遗迹的图片、文字等史料，知道文景之治等史实，提高史料分析能力；3.通过
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简介：课题人教2011课标版（部编）七年级上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”课程内容1.知道西汉的建立;2.了解“文景之治”。教学目标1.知道西汉的建立、了解“文景之治”。2.了解休养生息政策，从秦汉两朝政策和结果的不同，理解“得民心者得天下”的重要性。3.阅读、理解与本课相关的史料，学会从史料中提取有用信息，做到论从史出。4
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简介：12课汉武帝巩固大一统王朝教学目标1、识记汉武帝为巩固大一统在政治、思想、经济等方面采取的措施。2、分析汉武帝为巩固大一统采取的各项措施。3、感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。教学重点汉武帝为巩固大一统采取的各项措施。教学难点理解汉武帝为巩固大一统在政治、思想、经济等方面采取的措施。教学准备多媒体教学过程观看视频
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