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简介：第13课东汉的兴亡内容标准光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义。认知提示了解东汉的建立，知道东汉外戚宦官专权造成的社会动荡局面导致了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使东汉政权名存实亡。教学目标1、知识与能力了解东汉兴亡的基本脉络，了解光武中兴、外戚宦官交替专政、黄巾起义基本史实，培养自主学习、合作探究的能力，分析、比较、概括的能力以及论从史出的历史思维。2、过程与方法通过
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简介：第2课原始的农耕生活教学目标知识与能力目标通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文
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简介：第4课早期国家的产生和发展教学设计1、内容标准内容要点“家天下”；知道夏朝的建立标志着国家的产生；知道夏、商、西周三代的更替；了解西周的分封制及其作用。认知提示初步理解分封制的作用。解读国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。夏、商、西周是中国早期国家的产生和发展时期。夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生，后继的商朝和周朝，国家的地域更为扩大。为了
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简介：第5课青铜器与甲骨文教学设计辽宁省实验中学分校李雨艳一、教学目标1、知识与能力了解夏、商、西周特别是商周时期青铜铸造业的基本史实和特点，知道著名的司母戊鼎和四羊方尊是当时高超青铜工艺的杰出代表。了解甲骨文发现的基本史实和深远影响，知道甲骨文的造字特点，体会中华文化的博大精深，初步学会鉴赏历史文物，培养学生观察、分析、概括、表达的能力。2、过程与方法由青铜器拍卖导入，引发学生思考
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简介：历史新人教版七上第六课动荡的春秋时期教学设计一、学科知识综述东周分为春秋战国两个阶段。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。（一）“春秋”名称的由来和起讫年代“春秋”时代因史书春秋而得名。鲁国史官把当时的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史称为“春秋”。由于
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简介：课型新授课主题战国时期的社会变化教材分析本课主要学习三块内容战国七雄、商鞅变法和都江堰。三块内容之间因果相联，各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵，适应战国七雄兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的建设促进了经济发展，最终秦取得优势，统一全国。目标重构（分层描述）知识目标1.掌握战国七雄兼并战争的情况及其作用；2.理解商鞅变法主要内容及其历史作用
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简介：第11课百家争鸣（第1课时）教学设计思路本课主要是讲我国历史上第一次思想活跃时期的思想成就，主要是讲老子的思想成就和孔子的思想成就，对七年级学生来说，难度都非常大，因此，主要的思想观点还是要以讲解为主，对于孔子的教育成就可以通过让学生看书，归纳掌握。教材分析本课内容讲述的是春秋战国时期社会巨大变革引发思想解放潮流，许多文士、思想家，对社会的大变革发表各自的看法，提出各自的主张，形
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简介：秦统一中国教学设计教材依据本课选自人民教育出版社七年级上册，主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面，开创并巩固中华统一的崭新局面。本课所涉及的内容具有划时代的意义，在中国古代历史发展进程中具有承前启后，继往开来的作用。本课内容以统一为核心，按照实现统一、巩固统一的思路，将有关事件组合在一起，构成一幅多彩的、惊心动魄的历史画卷。本课概念多，在教学过程中把统一的主线抓住，采取灵活多样的教学方式帮
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简介：第2课原始的农耕生活教学目标知识与能力目标1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文
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