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简介：生物课教学设计课题第2节原生生物的主要类群学习目标1.初步认知原生生物是自然界的一大生物类群2.认识原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物3.认识原生生物的形态结构、生活方式及其与人类的关系教学重难点原生动物、藻类的形态结构特征及与人类生活的关系。能力目标通过本节学习，培养学生的观察、实验和思维的能力。情感目标通过本节学习，培养学生保护生物的良
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简介：教学设计重点展示技能类型小组探究片断题目生物进化学习目标1、知识目标生物进化的研究证据和趋势了解地球生命史能阐述达尔文的自然选择学说2、能力目标通过资料的阅读和实际的问题的引导，养成分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力通过相关图片、视频，获得形象记忆的方法3、情感目标认同生物进化以及自然选择体验到自然选择，人工选择和环境影响对生
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简介：人类的起源和进化第一课时一教学目标知识与技能列举和人类亲缘关系最密切的动物；说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；简述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程。过程和方法1.通过搜集有关人类起源和进化的资料等，培养学生搜集资料，获取信息的能力。2.通过对人类的起源的探究，培养学生的观察能力、想象能力、分析能力、比较能力及口头表达能力。情感态度与价值观培养学生以科学的
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简介：第21章第1节生命的起源教学设计一、教学目标1、知道推测的概念和条件，了解科学家们关于“生命起源”问题的推测过程。2、简述并比较有关“生命起源”的几种主要观点。3、简述科学家通过实验否定“自然发生论”的过程。4、描述多数学者公认的“化学进化论”的大体过程。5、培养学生推理、归纳的能力以及批判性思维。6、认同推测是重要的科学研究手段，关注生命科学发展。二、教学重点、难点重点
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简介：第1节生物的分类教学设计一、设计思路生活中分类的例子有很多，先从学生熟悉的事物入手，以游戏的形式展开课堂，通过教材中的活动“尝试对生物分类”，组织学生分小组活动，对12种生物进行分类，小组贴图，投影展示分类结果，汇报自己组的分类方法，通过学生熟悉的历史“秦始皇统一六国”，引出生物学分类的依据、方法，及生物分类阶层系统。再次回到课前的游戏，将分类进行到底，从熟悉的事物入手，加以书本例子的分析后总
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简介：课题名称第21章第2节生物的进化（第3课时）教学目标1知识目标描述达尔文的自然选择学说的主要内容；结合实例，运用自然选择学说解释生物进化的原因。2）能力目标参与完成模拟“豆豆鸟”取食的实验，提高动手能力与小组合作能力;通过分析模拟“豆豆鸟”取食的实验数据，提升总结归纳的能力。3）情感态度与价值观目标通过阅读达尔文环球航行和考察的资料，感受科学家严谨认真、实事求是
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简介：第21章生命的发生和发展第1节生命的起源学习目标1、简述有关生命起源的几种主要观点；2、描述多数学者公认的有关生命起源的大体过程。教学重点简述有关生命起源的几种主要观点。教学难点描述多数学者公认的有关生命起源的大体过程。教学过程自学指导1学生阅读课本P25，回答一、关于生命起源的几种观点是什么二、活动（一）生命是自然发生的吗1.观察17世
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简介：课题名称第23章第1节生物的生存依赖一定的环境教学目标知识目标1.举例说出水、光、空气对生物的影响2.举例说明生物与生物之间的相互关系能力目标通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力情感态度价值观目标通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识教学重点1.说出水、光、空气对于生物的影响2.说明生物与生物之间的相互关
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简介：地球上生命的起源教学设计一、设计思想本课内容具有一定的开放性和伸缩性，为教师组织课堂提供了较大的发挥空间，关于生命的起源有很多观点和论断，教师要引导学生分析几种有代表性的观点的科学性，比如“化学起源说”、“宇生说”、“热泉生态系统”等，学会科学、理智地对待各种观点，初步学会运用证据和逻辑做出科学的推测，这对于培养学生的开放性和发散性思维都是很有帮助的。二、教学分析本节是人教版义务教
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简介：第21章生命的发生和发展第2节生物的进化（第一课时）【教材分析】生物的进化是北师版第21章生命的发生和发展的第二节内容。课程标准要求概述生物进化的主要历程。本节课是生物的进化的第一课时，本节教材提供一个“活动”和两个“小资料”供课堂教学使用，通过观察化石照片活动，对比分析出化石生物与现存生物可能存在亲缘关系，对生物进化的可能趋势进行推理，小资料介绍了化石知识，使学生了解化石记录为生物进
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