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简介：生态系统概述教学设计教材分析本节课主要包括“森林是一种生态系统”、“生态系统由生物因素和非生物因素组成”两部分。其中第一部分较为简单，教师可以通过故事的形式简要介绍凯巴森林的情况，建立生态系统的概念。第二部分主要是通过对凯巴森林相关问题的分析深入了解生态系统的组成成分。在学生讨论的基础上进一步分析各种组分在生态系统中的作用。学情分析学生通过前面的学习已经知道“生物与环境的关系”、“植
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简介：北师大版生物学八年级下册第23章第3节生态系统的结构和功能（第一课时）一、教材分析本节有关生态系统的基本知识很多，特别是基本概念、名词特别多，如食物链、食物网等，对于初二的学生来说难度较大，如果要学生准确地把握，必须在教学中要注意教学方法的多样性、趣味性，教学语言的科学、严密，而且要注意概念讲解和分析时的准确、科学，通过各种各样的学生活动使学生有明确、正确的理解。所以教学方法采用启
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简介：发酵技术（一）教学目标1知识目标了解米酒、酸奶、泡菜、腐乳等发酵食品的发酵原理；2能力目标（1）尝试制作米酒、泡菜、酸奶等食品的发酵实验，提高学生的动手能力和实践能力。（2）通过收集资料和小组探究等活动，提高信息处理的能力、探究学习的能力、合作与交流的能力。3情感目标（1）在日常生活中，将课本所学知识与生活实际相联系，鼓励学生动脑筋开发出新的发酵食品，激发学生创造与实践的激情
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简介：植物的主要类群”教学设计一、设计思路植物的主要类群是北京师范大学出版社出版的生物八年级下册第七单元第22章第三节的教学内容。本节教材内容通过“观察比较不同的植物“的活动，引导学生认识苔藓植物和蕨类植物这两大植物类群，进而通过图片展示、文字描述等方式帮助学生认识这两大类植物类群的形态结构特征、生活方式以及与人类的关系，同时帮助学生强化生物进化的观点，增强学生热爱植物和保护植物的情感。二、教
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简介：课题名称第23章第1节生物的生存依赖一定的环境教学目标知识目标1.举例说出水、光、空气对生物的影响2.举例说明生物与生物之间的相互关系能力目标通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力情感态度价值观目标通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识教学重点1.说出水、光、空气对于生物的影响2.说明生物与生物之间的相互关
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简介：植物的主要类群教学设计一、教学目标（一）知识目标1、概述苔藓植物和蕨类植物的特征和生活环境。2、举例说明人类和苔藓与蕨类植物的关系。（二）能力目标通过“观察常见的苔藓和蕨类植物”图片，提高观察能力和比较思考能力。（三）情感、态度与价值观关注苔藓和蕨类植物的生存状况，强化热爱植物、保护植物的情感。二、学情分析八年级的学生通过七年级对植物相关知识的
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简介：第1节生命的起源一、教学目标1.【知识与能力】1.了解地球上的生命起源于非生命物质。2.了解地球的演变。2.【过程与方法】通过对“演示”实验投影片的观察,培养学生的观察、分析、归纳的能力。3.【情感、态度与价值观】通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。二、教学重难点1.雷迪实验和巴斯德实验；2.化学进化过程和米勒
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简介：北师大版生物八年级下册第22章第2节原生生物的主要类群1、课程标准要求1、重要概念不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。2、内容标准概述原生动物、藻类的主要特征及他们与人类生活的关系。2、教材分析原生生物是最简单的真核生物，个体微小，多数为单细胞，是从原核生物祖先进化而来的第一种原始真核生物，也是多细胞真核生物植物、真菌、动
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简介：桃州中学电子教案（冷春春）课题名称第4节动物的主要类群（第4课时）教学目标知识目标1.概述鱼类的主要特征及与人类的关系2.概述两栖类的主要特征及与人类的关系3.概述爬行类的主要特征及与人类的关系4.概述鸟类的主要特征及与人类的关系5.概述哺乳类的主要特征及与人类的关系能力目标通过观察不同脊椎动物的学习活动，提高观察能力和分析比较思维能力情感态度价值观目标1.通过
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简介：22.3植物的主要类群教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标1、初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系。2、概述苔藓植物的主要特征及与人类的关系。3、概述蕨类植物的主要特征及与人类的关系。4、概述种子植物的主要特征及与人类的关系。（二）过程与方法通过观察比较不同植物类群的异同点，提高观察能力和分析比较思维能力（三）情感态度、价值观1、通过观察比较不同的植物，进
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