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简介：第3节人类的起源和进化一教学目标1.举例出不属于类人猿的灵长动物；2.说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；3.简述人类进化经历的几个主要阶段。二教学重难点1.类人猿和人类特征的比较；2.人类的进化阶段极其特点；3.由猿向人的过渡和人猿分界的标志。来源学。科。网Z。X。X。K三课前准备珍妮古.道尔与黑猩猩13年朝夕相处的视频介绍，橡皮筋若干条，纸巾，水瓶1瓶等活动用
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简介：1、教学内容北师大版生物八年级下册第22章第4节脊椎动物的主要类群2、教学目标1、知识目标了解脊椎动物的基本类群，以及简单的和人类的关系2、情感目标通过比较法学习，深入理解动物是在不断进化过程中的，体会动物的多样性以及增强保护动物的意识3、教学重点脊椎动物各类群的基本特点及进化的体现4、教学过程1、复习引入介于上节课已经学习过了无脊椎动物，故本节课开始就是对
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简介：化石记录了地球生命史教学设计一、课程标准要求1.重要概念（1）化石记录为生物进化提供直接证据（2）生物在与生存环境的相互作用中，一代一代地发生着改变2.内容标准（1）概述生物进化的主要历程（2）认同生物进化的观点二、教学目标1知识目标（1）说出地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序（2）说出化石记录的生物进化趋势2能力目标（1）通过收集地球生命史资料、化石故事的讲
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简介：生命的起源教学设计本章“生命的演化”应该从“生命的起源”开始。因此本节课的内容既是生物进化的历史起点，也是本章学习内容的起点。谈到生物的进化，自然要先探讨有关地球上的生命起源，可以说本节课是本章的重点。这样安排符合学生的认知规律。但本节的内容与传统的教科书相比有很大的不同，具有一定开放性和伸缩性，这无疑加大了教学的难度。因此教师在教学中应紧扣课程标准，抓住重点，突破难点，采用多种教学方法，通过一
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简介：人类的起源和发展教学设计（第一课时）一、教学目标1、知识目标（1）列举和人亲缘关系最近的生物；（2）说出现代类人猿和现代人类的相似性；（3）简述森林古猿进化为类人猿和人类祖先的大概过程。2、能力目标（1）通过比较现代类人猿与现代人类的相同特征，培养观察能力和比较能力；（2）通过探究人类起源和进化中手进化的意义，提高分析能力。3、情感态度与价值观目标（1）通过比较现代人与现代类
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简介：课题第22章第四节动物的主要类群-脊椎动物授课时间月日教学过程教学过程和教学内容设计师生活动及教学目标设计课型探究课时1教具多媒体课件等拟用方法直观教法学习目标知识目标能够说出各类脊椎动物的特征。能力目标能够判断任何的脊椎动物是属于具体哪一类。情感目标形成爱护动物的情感、态度、价值观。学习重点各类脊椎动物的
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简介：植物的主要类群第2课时教学设计【教材分析】本节内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版生物学八年级下册）第22章物种的多样性第3节植物的主要类群的第2课时。本节教材通过“植物进化系统树”和“观察比较不同的植物”的活动，引导学生初识不同的植物类群，进而通过图片展示、文字描述等方式帮助学生认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式以及与人类的关系，同时帮助学生强化生物进化的观点，增强学生热爱植物和
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简介：教学设计教学课题生命的起源一、教材及学情分析本节课选自北师大版生物学八年级下册第21章第一节。教材按照人们认识生命起源的大致过程，依次介绍了关于生命起源的一些观点。对于八年级学生而言，这一部分问题也是学生比较感兴趣的问题，同时也是科学家关注和争论的焦点之一。整合人教版、沪教版、山科版等其他版本教材，发现在侧重上有所不同。有三版教材明显更加侧重于对于学生进行科学推断能力的培养。于是参考各版本
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简介：第23章生态系统及其稳定性第三节生态系统的结构和功能教学设计一、教学目标1、知识目标描述生态系统中的食物链和食物网。2、能力目标培养学生的收集整理资料、表达交流、动手操作和合作交流的能力。3、情感、态度、价值观目标通过收集资料、分析交流等活动，增强学生保护生物及环境的意识，产生热爱祖国，热爱家乡的情感。二、重点食物链和食物网。三、难点食物链书写特点和意义。
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简介：第2节生物的进化教学目标知识目标1.达尔文自然选择学说的主要内容。2.自然选择在生物进化中的作用。能力目标通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。情感态度和价值观在学习研究生物进化方法的同时感受科学工作者工作的意义和艰辛；感受到生物进化历程的漫长。教学重点1.生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。2.达尔文自然选择学说及其主要内容
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