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简介：课题藻类、苔藓和蕨类植物教学设计说明基于学生在生活中对周围植物的认识和了解，所以先通过多媒体方式展示出学生平时能见到或熟悉的几种植物，并引导他们对这些植物进行分类（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物），使学生建立起植物类群的概念。之后，重点介绍无种子植物（藻类、苔藓类和蕨类植物）的主要形态结构特征、生活环境以及与人类的关系。教学分析（一）教材分析本节是在学生学习了生物与环境的关系
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简介：北师大版生物八年级下册22.4动物的主要类群第3课时脊椎动物之鸟类教学目标1、知识目标（1）认识鸟类的外部形态、内部结构、生理特征。（2）正确对待鸟类与人类的关系。2、能力目标（1）学生在对鸟类图片观察过程中，提高收集信息和处理信息的能力。（2）学生通过对鸟类外形、内部结构和生理特征，提高探究学习的能力。3、情感态度与价值观（1）学生积极的参与讨论、交流，培养相互合作的
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简介：植物的主要类群教学设计一、教学目标（一）知识目标认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系；（二）能力目标通过“观察苔藓植物和蕨类植物”活动，提高观察能力、比较分析能力和语言表达能力；（三）情感、态度与价值观通过不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。二、学情分析八年级的学生通过七年级对植物相关知识的初步接触以及生
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简介：原生生物的主要类群教学目标知识目标1、说出原生生物的主要特征及所包含的类群2、说出原生动物的主要特征及与人类的关系3、概述藻类的主要特征及与人类的关系能力目标通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。情感态度价值观目标通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。教学重点1、原生动物的主要特征及与人类的关系2、藻类的主要特征及与人类的关系教
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简介：探究植物之旅教学设计教材分析本节内容属于北师大版八年级生物下册第7单元第22章物种的多样性第2节植物的主要类群，绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类
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简介：课题名称第2节原生生物的主要类群教学目标知识目标1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系3.概述藻类的主要特征及与人类的关系能力目标通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。情感态度价值观目标通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。教学重点1.原生动物的主要特征及与人类的关系2.藻类的主要
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简介：第21章第3节人类的起源与进化教学设计【教学目标】1、列举和人类亲缘关系最近的动物；2、说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；3、概述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程4、概述人类进化经历的几个主要阶段；5、说出四种现代人种；6、认同生物进化的观点；【教学重点】1、概述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程；2、概述人类进化经历的几个主要阶段；3、说出四种现
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简介：第3节植物的主要类群（第一课时）教学目标知识目标1、概述苔藓植物的主要特征及与人类的关系2、概述蕨类植物的主要特征及与人类的关3、初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系能力目标1、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力2、通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，向学生渗透生
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简介：生物课教学设计课题第2节原生生物的主要类群学习目标1.初步认知原生生物是自然界的一大生物类群2.认识原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物3.认识原生生物的形态结构、生活方式及其与人类的关系教学重难点原生动物、藻类的形态结构特征及与人类生活的关系。能力目标通过本节学习，培养学生的观察、实验和思维的能力。情感目标通过本节学习，培养学生保护生物的良
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简介：八年级生物的教学设计第22章第2节原生生物的主要类群【教学目标】1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群。2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系。3.概述藻类的主要特征及与人类的关系。4.通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。5.通过对不同原生生物的学习，进一步体会
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