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简介：第4节家居环境与健康1、教学目标一知识与技能1、评价家居环境主要污染物来源。2、举例说明家居环境主要污染物的来源。二过程与方法1、讨论制定防止室内环境污染的有效对策。三情感态度价值观1、让学生感受到我们生活的家居环境受到了不同程度的环境污染。2、引导学生认同绿色消费和绿色文明的观念。二、教学重、难点一重点1、举例说出家居环境的主要污染物。2、活动“讨论防
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简介：课题名称第22章第4节动物的主要类群（第1课时）教学目标知识目标初识动物系统进化树，说出不同动物类群之间的亲缘关系能力目标通过将动物进行分类的活动，提高观察能力，分析比较思维能力和语言表达能力情感态度价值观目标通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点教学重点将动物进行分类教学难点将动物进行分类教学方法探究与讨论相结合教学过程教学内容教师活动
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简介：第一节生命的起源教学设计一、教材分析本节内容属于北师大版生物教材八年级下册第七单元第21章生命的生命的发生和发展中的第1节，是在“生物的生殖和生长发育”和“遗传和变异”两章的基础上学习的，同时又是学习后续知识的基础。本节内容解决的核心问题是地球上的生命从哪里来主要介绍几种不同的生命起源观点。通过质疑神话故事引出神创论，由于缺乏确凿的证据从而被推翻，从“腐肉生蛆”等生活现象引出自然发生论
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简介：生态系统的稳定性教学设计教学目标1、知识与技能1说出什么是生态系统稳定性。2.概述生态系统具有一定稳定性的原因。3.理解破坏生态系统稳定性的因素及其关系，了解保持生态系统稳定性的重要意义。2、过程与方法1通过指导学生分析凯巴森林变迁的原因帮助学生理解生态系统稳定性的概念，培养学生分析问题的思维能力2通过指导学生分析生态系统的自动调节能力，培养学生分析综合和推理的思维能力。3
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简介：北师大版八年级上册生物生态系统的稳定性教学设计学科生物教材版本北师大版课时名称生态系统的稳定性单元背景本单元是以生态系统为框架，主要讲述了生态系统的组成、生态系统中的能量流动和物质循环、生物圈是最大的生态系统等知识，主要体现宏观的生态学的内容。生物与环境是一个统一的整体,这是一个最基本的生物学观点,生态系统的组成作为本单元第一节，为理解“生态平衡”、“人与生物圈应该和谐发
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简介：人口增长与计划生育教学设计教学目标知识目标1、描述世界人口的发展趋势；2、举例说出地球的承载是有限的；3、解释计划生育是控制人口的最有效措施。能力目标1、通过根据提供的数据绘制人口增长曲线，并分析数据得出结论，提高有效读取信息及分析能力；2、通过调查家庭用水情况及学校食堂粮食浪费现象，提高观察、获取信息的能力。情感态度价值观目标1、关注世界人口问题、关注人口增长对环
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简介：第23章第4节生态系统的稳定性教学目标1能用自己的语言说出什么是生态系统的稳定性。2能结合实例，分析生态系统自我调节能力与生态系统稳定性的关系。3能结合实例，分析破坏生态系统稳定性的因素。教学重难点1生态系统稳定性2.生态系统维持稳定的原因教学过程一展示生态瓶通过对同学们制作的生态瓶进行对比，评选出制作最佳。从而引出新课生态系统的稳定性。二生态系统具有一定的稳
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简介：课题名称第23章第1节生物的生存依赖一定的环境教学目标知识目标1.举例说出水、光、空气对生物的影响2.举例说明生物与生物之间的相互关系能力目标通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力情感态度价值观目标通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识教学重点1.说出水、光、空气对于生物的影响2.说明生物与生物之间的相互关
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简介：课题名称第23章第4节生态系统的稳定性教学目标知识目标1.举例说明什么是生态系统的稳定性2.实例分析生态系统自我调节能力与生态系统稳定性的关系3.举例说明破坏生态系统稳定性的因素能力目标通过对资料的观察、阅读、分析以及交流表达，学会有效获取信息，进行理性思考情感态度价值观目标认同人与自然和谐发展的观点教学重点1生态系统稳定性2.生态系统维持稳定的原
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简介：第四节动物的主要类群（第二课时）一、教学目标1、知识目标了解代表性的脊椎动物和无脊椎动物的主要特点。采用活动和阅读小资料的方式，拓宽学生的知识面。2、情感目标使学生切身感受到保护自然和融合到自然当中去的意识。3、能力目标通过本节课的学习，加强学生的探究和分类的能力。通过从常见的动物为例，得出这一类动物的特点，培养学生的观察和归纳能力。二、重难点教学重点了解脊椎
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