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简介：激素调节教案教学目标1、知识与技能（1）说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。（2）说出激素的概念和作用（3）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。（4）举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响（5）、培养学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力2、过程与方法（1）、学习用表格归纳总结知识。（2
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简介：北师大版七年级下第十三章第3节人体免疫一、教学目标1.知识与能力（1）描述人体的免疫功能，（2）理解特异性免疫对人体的主要作用；（3）说明计划免疫的意义。2过程与方法（1）区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；（2）通过学生收集资料，培养学生收集信息以及，分析判断的思维能力；注重知识的内在联系，以及知识迁移的学习方法。（3）通过交流,增强团结协作的能力。3情感态度与价值观
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简介：人体免疫教案【教材分析】“人体免疫”是北师大版七年级下册第四单元第13章第3节人体免疫的内容。学生通过第13章1、2节的学习养成健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生活环境，以及预防传染病等的知识，本节课的知识比较抽象，而且“抗原”、“抗体”、“非特异性免疫”、“特异性免疫”的概念都比较难理解，我们从人健康的生活、学习开始，结合人们身边存在传染病的实际例子，从学生自己曾
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简介：健康及其条件教案一、教材分析健康及其条件选自北师大版生物学第4单元第13章第1节。本节教材以关注人的健康问题为出发点，从健康的概念和健康的生活习惯及创建健康的环境三方面来阐述健康的条件以及如何健康地生活。让每个学生学会健康地生活是义务教育阶段的培养目标之一，是生物课程的一项重要任务。本节知识点的教学正有利于达成这个培养目标，具有重要教学意义。二、学情分析许多学生对自己正处于生长发育的
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简介：年级七年级科目生物编写时间课题13.3人体免疫课型新授课授课时间主备人审核人七年级生物备课组学习目标1.说出免疫的概念，描述人体的免疫功能；2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；3.说出抗原、抗体的概念；4.说明计划免疫的意义。重点难点非特异性免疫与特异性免疫的区别学习过程备注导学情境导入1.在感冒流行的季节
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简介：激素调节教学设计1设计思路要使学生全面发展必须引导学生主动参与到课堂中来，本节课的教学围绕学生的认知规律展开。学生正处于身体快速发育的青春期，对自己的身高很在意，因此以生活中的实例“我要长高”引入新课。通过学生的自主学习对激素的相关概念有所认识，教师再通过资料和图片，学生讨论活动等，引导学生的自主学习、合作学习，构建新的知识体系。2教学分析1教材分析激素调节是北师大版生物学七
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简介：教学设计课程名称北师大版生物学第十三章第三节人体免疫学科生物学段初一内容分析“人体免疫”是北师大版生物学七年级下册第四单元第十三章第三节的内容。本节课的知识比较抽象,而且“抗原”、“抗体”、“特异性免疫”、“非特异性免疫”的概念都比较难理解，为了使学生更好理解掌握有关概念，我利用直观的实验现象和学生的亲身经历，引导学生认识非特异性免疫过程，同时借助学生表演、视频和道具模型,使学
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简介：第14章人在生物圈中的义务第1节人类活动对生物圈的影响1、教学目标知识与技能目标能举例说明人类活动对生物圈的影响。过程与方法目标在科学探讨中发展合作能力、语言表达能力、交流能力。情感、态度与价值观目标认同人类活动对生物圈的影响，形成环保意识。2、教学重难点教学重点举例说明人类活动对生物圈的影响。教学难点认同人类活动对生物圈的影响，形成环保意识
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简介：课题人体免疫一、课题名称第十三章健康地生活第3节人体免疫版本出处北师大版二、课标要求1、描述人体的免疫功能；2、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；3、说明计划免疫的意义。三、教学内容分析在学习本节内容之前，学生已经学习了关于人体消化系统、呼吸系统、血液循环系统、及皮肤等的相关结构及其功能，知道粘膜、溶菌酶、吞噬细胞等这些名词及其作用。所以，本节课可以在联系前面所学知识的基
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简介：人体免疫教学设计一、学前分析本节课的授课对象是初中七年级的学生，七年级的学生思维开阔好动，求知欲强，他们已学了一学期生物，具备了一定的生物学基础，对于人体免疫这一节内容，大部分同学有直接或间接的了解，但是学生的知识是零散和模糊，只停留在表面，学生接触到的科普知识少，对人体免疫的认识停留在打预防针这种单一方式上。因此在教学中针对学生的实际情况，以生活中学生最关心、最熟悉的例子导入，满足学生对知识
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