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简介：基于寻找证据的创新实验教学案例食物中能量的能量的释放一、教学思路（一）指导思想生物学是一门自然科学。“通过实验的途径观察现象、分析数据、验证假设、得出结论”是自然科学的本质特征。因此，实验教学理应成为该学科教学活动的点睛之笔。而现实中，某些传统实验教学因“课时短缺、实验有安全隐患”等问题很难正常开展。“如何在有限的课堂时间里直观呈现出实验现象，引导学生由现象到本质的理解生物学规律”是生物
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简介：北师大2012版第八章第1节人类的食物人类的食物教学设计教学目标1、知识与技能能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。2、利用多媒体手段增强学生学习生物的兴趣，注重培养学生自主学习意识，通过体验、参与、合作、讨论等多种学习方式
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简介：北师大版生物学七年级下册第4单元第8章第2节食物的消化和营养物质的吸收第一课时消化管和消化腺组成消化系统一、教学目标1.知识目标.正确认识消化系统的组成；.举例说出消化管和消化腺的组成及功能；2.能力目标.在引导学生学习的过程中培养探究的能力；.探究问题过程中，提高独立思考问题的能力；3.情感态度与价值观.联系自己，了解人体器官的奥秘，形成合理膳食的习惯和养成健康生活
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简介：北师大版七年级下册第九章血液循环第三课时教学设计一、教学内容血液在心脏血管系统中循环流动二、设计理念新课标指出本节教学中，三维目标的预设与达成，教学过程的设计与实施都要围绕着本节课的重要概念展开。通过本节课的学习，学生要理解以下概念血液在心脏和全身血管中按一定的方向循环流动；血液循环分为体循环、肺循环；体循环中，血液流经身体各部分毛细血管网时，将氧和营养物质供给细胞，运走二氧化碳
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简介：【学习目的】1、描述血液循环的途径。2、掌握血液在心脏血管系统中循环流动过程。【学习重点】1、掌握血液在心脏血管系统中循环流动过程。2、血液循环的途径及血液成分的变化。【学习难点】1、掌握体循环和肺循环的路线。2、描述心脏的工作过程。【学习过程】一、知识回顾1、请简单画出心脏的结构图，并指出各结构名称及血液流动方向二、自主学习阅读书本P4
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简介：第9章第二节血液循环（一）重要概念血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素的物质。地位本节在第九章第二节的第一课时，前面一节已经学过血液的成分，接下来介绍三种不同的血管，及其功能。并注意渗透结构与功能相统一的生物学原理。为接下来学习巡夜血液循环打下基础。课型新授课目标知识目标说出不同血管的功能及其与功能相适应的结构特
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简介：课题名称第9章第2节观察小鱼尾鳍的血液流动教学设计教学目标知识目标1观察血液在血管内的流动情况；2尝试分辨血管的种类及血液在不同血管内流动情况。能力目标1.通过“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验，培养学生动手能力、分析问题的能力。情感态度价值观目标1在实验过程中培养学生爱护小动物的感情。教学重点分辨血管的种类、结构及血液在不同血管中流动
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简介：第10章第2节人体细胞获得氧气的过程（第2课时）教材分析本节内容属于“第10章人体的能量供应”的“第2节人体细胞获得氧气的过程”第2课时。本节课以“建构模型”“动画演示”的直观方法，结合自身的实践体验，探讨呼吸运动和肺通气的原理。课程标准分析重要概念呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。次级概念肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实
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简介：第十四章人在生物圈中的义务第二节保护生物圈是全人类的共同义务一、教材分析本节内容主要介绍适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学的保护生物圈。使学生认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，同时，人类也有能力通过自己的努力保护好生物圈。每一个人都应关注环境问题，保护环境从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。二、学
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简介：北师大版生物学第一册（七年级下学期）第八章第2节食物的消化和营养物质的吸收（第一课时）一、教学目标1、知识目标（1）描述消化的概念。（2）举例说出人体主要的消化器官并说出其功能。（3）分析各消化管和消化腺的功能特点，概述消化过程。2、能力目标（1）在引导学生学习过程中培养其推理能力。（2）通过对问题的探究，学生提高自身独立思考能力。3、情感目标（1
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