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简介：人体产生的代谢废物教学设计【教材分析】本节课是北师大版生物学教材七年级下册生物圈中的人第十一章人体代谢废物的排出中的第一节人体产生的代谢废物，是在学生们学习了人体的能量供应这部分内容的进一步延伸，也是第11章的概述，在教学的过程中，结合了学生的生活实际，重视演示实验，让学生们利用嗅觉、视觉等多种感官来认识代谢废物，以此使学生了解什么是代谢废物，同时了解代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活
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简介：课题名称第9章第2节观察小鱼尾鳍的血液流动教学设计教学目标知识目标1观察血液在血管内的流动情况；2尝试分辨血管的种类及血液在不同血管内流动情况。能力目标1.通过“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验，培养学生动手能力、分析问题的能力。情感态度价值观目标1在实验过程中培养学生爱护小动物的感情。教学重点分辨血管的种类、结构及血液在不同血管
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简介：第11章人体代谢废物的排出第1节人体产生的代谢废物一、课程标准要求1.人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括需要获得营养、氧气等以及排出废物。2.人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。3.描述人体产生的废物排出途径。二、教学目标1.知识目标1）说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。2）说出排泄的概念以及
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简介：第11章第1节人体产生的代谢废物一教材分析本内容是北师大版生物学七年级下册第4单元第11章人体代谢废物的排出的第1节人体产生的代谢废物，本节知识内容与其他章节的联系主要体现如下承上本册书第10章第2节“人体细胞获得氧气的过程”相联系；启下与“尿的形成与排出”“皮肤与汗液分泌”相联系，为后续学习打基础。通过本课时内容的学习，有助于丰富学生对代谢废物种类以及排泄途径有所了解，培养学生
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简介：人体产生的代谢废物教学设计【教材分析】本节课是北师大版生物学教材七年级下册生物圈中的人第十一章人体代谢废物的排出中的第一节人体产生的代谢废物，是在学生们学习了人体的能量供应这部分内容的进一步延伸，也是第11章的概述，在教学的过程中，结合了学生的生活实际，重视演示实验，让学生们利用嗅觉、视觉等多种感官来认识代谢废物，以此使学生了解什么是代谢废物，同时了解代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活
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简介：心脏是血液流动的动力器官课标要求1.重要概念血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。2.内容标准概述血液循环。教材分析本课是血液循环内容的第2课时。营养物质和废物的运输依赖于循环系统，循环系统的内容在本教科书中占有重要的地位，而血液循环是循环系统的主要内容，血液循环的动力器官是心脏，因而心脏的结构和功能属于重
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简介：食物中能量的释放教学目标知识与技能1、学会测量食物中能量的方法。2、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义；3、了解检测氧气和二氧化碳的方法。过程与方法通过观察、实验和探究，在训练科学方法的同时，点燃学生思维的火花，培养发散思维的品质和严谨求实的科学态度情感态度与价值观通过测定食物中储存能量的方法，培养节约粮食的情感态度教学重点1.活动“探究不同食物
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简介：教案11.2第2节尿液的形成和排出（第一课时）知识目标说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能；概述肾脏的结构。能力目标观察哺乳动物的肾脏，了解肾脏的结构。情感与价值观目标维持泌尿系统的健康。重点肾脏的结构难点肾单位目标学习法情景导入看书整体感悟P60-P631.泌尿系统的组成及其功能从功能上可以看出是主要器官
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简介：皮肤与汗液分泌教学设计教学目标知识目标1、说出皮肤的结构和功能。能力目标1、观察皮肤的结构图，培养学生观察能力和识图能力。2、通过学习皮肤的结构，培养学生准确运用生物学知识解决实际问题的能力和理论联系实际的能力。3、教会学生如何科学地保养好自己皮肤，主动做好卫生保健工作。情感目标1、通过对皮肤结构与功能的关系的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点看待和分析问题的科学思维方式
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简介：呼吸系统的组成”教学设计学习目标1、描述人体呼吸系统的组成（重点）；2、解释呼吸系统的结构与功能之间的关系（重点、难点）。教学过程一、情景导入学生观察图片，思考婴儿为什么总是啼哭来到世界学生回答后，教师简要描述，从而引入新课。二、学生体验深呼吸思考人体有哪些结构与呼吸有关三、自主学习1、结合自身体验，观察图10-3,在空格处填上适当
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