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简介：第11章人体代谢废物的排出第1节人体产生的代谢废物（1课时）1.本课时教学内容的设计意图本章的教学活动就是要使学生了解什么是代谢废物，它们的排出途径如何；代谢废物的排出对人体生命活动的重要意义。2.设计思路1教师与学生一起讨论，分析解决教材中提出的问题；2通过学生的自学，结合教师的演示实验，观察了解尿液的成分，同时了解人体要排出的废物成分；3在学生自学的基础上
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简介：第三节皮肤与汗液分泌一、教学目标1.知识与技能（1）识别皮肤的结构，说出皮肤的功能。（2）说明汗液的形成以及对人体的意义。2.过程与方法（1）通过显微镜观察皮肤的结构，培养学生的观察能力。（2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。（3）通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。3.情感态度价值观形成器官和功能相适应的观点，养成良
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简介：人体细胞获得氧气的过程（第一课时）教学目标1.知识（1）描述呼吸系统的组成；（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；（3）理解呼吸道结构与功能相适应的特点（4）理解肺部适于气体交换的形态结构特点2.能力（1）通过尝试和观察，培养分析问题的能力；（2）通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。3.情感态度与价值观通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个
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简介：第10章第2节人体细胞获得氧气的过程（第2课时）教材分析本节内容属于“第10章人体的能量供应”的“第2节人体细胞获得氧气的过程”第2课时。本节课以“建构模型”“动画演示”的直观方法，结合自身的实践体验，探讨呼吸运动和肺通气的原理。课程标准分析重要概念呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。次级概念肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实
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简介：皮肤与汗液分泌教学设计教学目标知识目标1、说出皮肤的结构和功能。能力目标1、观察皮肤的结构图，培养学生观察能力和识图能力。2、通过学习皮肤的结构，培养学生准确运用生物学知识解决实际问题的能力和理论联系实际的能力。3、教会学生如何科学地保养好自己皮肤，主动做好卫生保健工作。情感目标1、通过对皮肤结构与功能的关系的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点看待和分析问题的科学思维方式
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简介：第二节尿的形成和排出（表格式）选择这张表格式教案有以下的理由它能详细完整表述主题计划，并且适用于新的教学模式。整个教学活动表述既体现循环性又体现承接性。主要策略是学生自主探究学习而不是教师讲述。更多的是小组的学习活动。线索分明。课程计划本课标题尿的形成和排出使用模式计算机课程整合（模式三）时间45-60分钟教材分析教材的核心是“人与生物圈”。本节
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简介：尿的形成与排出第1课时教学设计一、教学分析1、教材分析通过第一节的学习,学生了解什么是代谢废物，同时了解了代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活动的重要意义，并知道了泌尿系统是排出代谢废物的主要途径，但是关于尿液是怎样形成的，形成尿液的器官是什么，是第二节需要解决的问题。第一课时主要针对“形成尿液的器官是什么”、“肾脏由什么结构与它形成尿液的功能相适应”。肾脏的教学将结合哺乳动物的
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简介：第11章第2节尿的形成与排出（第二课时）学习目标概述肾脏形成尿液的过程血液、原尿和尿液有哪些区别探究主题一血液流经肾小球的变化仔细观察教材64页尿液形成示意图并结合64页第一段文字讨论以下问题1、血液流经肾小球时血液中的物质去向如何2、原尿由肾小囊腔流向那里3、那些物质进入肾小囊腔4、肾小囊腔中的液体叫什么5、血液与原尿相比
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简介：七年级生物下册第十一章第三节皮肤与汗液的分泌教学设计知识目标1.说出皮肤的结构组成。2.理解皮肤的排泄功能。能力目标1.培养学生的观察能力。2.通过学习切实体会皮肤与日常生活的联系学会将知识应用于实际生活中。3.通过讨论与交流培养学生分析问题、解决问题的能力从中锻炼口头表达能力。情感态度与价值观通过对皮肤的结构和卫生保健知识的学习使学生关注自身变化、热爱生活。充分认识生
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简介：人体产生的代谢废物教案教学目标1.知识1知道人体产生的主要代谢废物和排出途径。2说出排泄的概念；分析排泄与排遗的区别。3排泄对人体生命活动的意义。2.能力培养学生的观察思考能力；对知识的理解能力；对问题的分析能力；培养学生归纳的能力和语言表达能力；以及培养学生的实验操作能力。3.情感态度通过本节课的学习，学生学会关注自己的身体，关爱自身的健康，养成良好的卫生习惯
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