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简介：食物中能量的释放教案教学目标（一）知识与能力1、知道测定食物中储存有能量的基本方法，说明燃烧与呼吸作用本质的共性与区别。2、说明能量来自细胞中有机物的氧气分解，阐述呼吸作用的实质和意义。3、通过演示，了解检测氧气和二氧化碳的方法。（二）过程与方法1、了解食物中有多少能量，怎么释放出来。2、通过讨论，分析得出不同的食物中的多少不同。3、通过简单计算，使学生了解食物热量价的来历。
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简介：皮肤与汗液分泌教学目标1、知识目标（1）识别皮肤的结构，说出皮肤的功能。（2）说明汗液的形成以及对人体的意义。2、能力目标通过观察图片，分析资料，提高观察、思维、应用所学知识解决实际问题的能力。3、情感态度价值观目标形成器官的结构与功能相适应的观点，养成良好的生活与卫生习惯。教学重点皮肤的结构与功能。教学难点汗液的分泌与排出。教学过程（1）让我们先来
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简介：第1节人体产生的代谢废物【教学目标】（1）说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。（2）说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。（3）通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。【教学重难点】（1）排泄的途径；（2）排泄对人体生命活动的重要意义【教学过程】引入通过前面的学习，我们知道人的呼吸作用产生了二氧化碳，它是人体在新陈代谢过程中，产生的一种代谢废物。人体在代谢过程中
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简介：皮肤与汗液分泌教学设计1、教材分析本节课是北师大版八年级上册第11章人体代谢废物的排出第3节皮肤与汗液分泌的内容。教材内容包括两方面皮肤的结构及汗液形成与分泌。本节课按照这个顺序教学，通过一系列的教学活动让学生认识皮肤的结构，理解汗液的分泌，攻破课标对本节课内的要求。同时它也为接下来人体免疫及神经调节的学习奠定一定的基础。2、学情分析七年级的学生在知识方面，对皮肤的宏观特征有一定的感
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简介：第三节皮肤与汗液分泌一、教学目标1.知识1说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语；2理解皮肤的排泄功能。2.能力1在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力；2通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯；3.情感态度与价值观1通过对皮肤
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简介：尿的形成与排出教学目标一、知识目标1、学生能描述人体泌尿系统的组成。2学生能描述肾脏的结构与功能。2、学生能用生物学术语叙述尿液的形成和排出过程。二、能力目标1、通过观察肾脏，使学生掌握观察的一般方法。2、通过尿液的形成过程分析，培养学生利用数据解决问题的能力。三、情感目标1、在学习肾单位的结构及功能特点的基础上，近一步形成生物体结构和功能相适应的基本观点。2、通过对肾移植事
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简介：课题尿的形成与排出一、教材内容分析本节位于北师大版生物学七年级下册第四单元第十一章第二节。是在学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。本节内容主要是围绕尿液是如何在肾单位中形成，并通过哪些结构排出体外。尿液的形成既是教学重点，也是教学难点。解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，同时又为学习人体的自我调节奠定基础，有利于学生形
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简介：第2节人体细胞获得氧气的过程（第2课时）【教学目标】1.知识与技能描述肺与外界的气体交换的过程；解释呼吸运动实现肺通气的原因。2.过程与方法初步掌握模型模拟探究的方法；通过演示呼吸运动的模型，培养形象思维能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观通过推进式问题的思考，体验“刨根问底”的科学思维过程。【学情分析】学生通过对生物知识的学习，已明白生物结构与功能相适应的特点，了解
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简介：生物教案七年级生物学下册第四单元第11章第3节皮肤与汗液分泌一、教材分析本节内容以“代谢废物排出”为线，介绍皮肤的结构及汗液形成与分泌活动。皮肤作为人体最大的器官，除了排泄功能还有其他重要功能，在后面学习的神经调节、免疫等章节时涉及，它与学生生活有着密切的联系，因此，本节知识对学生而言有较强的教育价值。二、教学目标1、知识目标
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简介：第12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节（第2课时）一、教材分析根据生物课程标准本节内容是概述人体神经调节的基本方式。要理解神经调节的功能，必须先建立起“反射”的认识；理解反射过程的实现，必须掌握反射弧的结构组成及其神经元的联系等结构与功能的关系，因此，上述内容是实现教学目标的关键环节，即教学重点。而教材对反射与反射弧的概念及反射弧基本结构的认识，虽有膝跳反射活动的直观内容及反射
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