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简介：第五节生物的变异教学设计一、设计思路教学方法设计1为了使教学更加符合学生的认知规律，把自然界中的普遍存在的现象再现到学生眼前，特采用多媒体课件进行直观教学。2为了实现能力目标，便于让老师捕捉学生面对问题时的真实想法。采用师生互动探讨对比的方式进行教学。课堂组织设计1为了培养学生的团结合作精神,提高学习效率，把学生分成6人一组展开活动。2在“对可遗传的变异和不可遗传的变异判定
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简介：人的性别决定教学设计一、教材分析本节是苏教版义务教育课程标准实验教科书生物八年级下册第二十二章“生物的遗传和变异”的第三节内容。本节内容与前两节内容有一定关联，“人的性别决定”是在了解了DNA和基因的关系及人体性状是由基因所控制的基础上，主要介绍了性染色体和常染色体，以及人的性别是如何决定的。本节将前两节的内容综合在一起，是前两节理论知识的应用，同时也为下一节遗
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简介：第一节源远流长的发酵技术教学设计一、设计理念本章是学生学习现代生物技术的基础，内容涉及身边的发酵技术和工业化的发酵产品。通过本节课的学习，学生会发现日常生活中的生物技术无处不在。本节安排了多个与学生实际生活密切相关的实践活动，如做酸奶、蒸米酒、做泡菜等。学生会感觉到新颖好奇跃跃欲试。本节结构并不复杂，但是从科学技术和生活技术的应用价值看，不容忽视。二、教材分析（1）教学目标知识目标
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简介：课题第二节人的性状和遗传（1课时）教材分析从教材的编排来看，这一节在第二十二章起着承上启下的地位。一方面，本节是对第一节教学内容的深入和具体化，另一方面本节的内容思整个遗传学知识的基础和入门，因此，本节课的知识学的是否扎实，对本章乃至高中阶段遗传学知识的学习都非常重要。学情分析八年级学生在以往的生活实践中，对“人的性状和遗传”这方面的知识有一定的感性认识，但没有理性认
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简介：第二十二章第四节遗传病和优生优育教学设计【教学内容及思路分析】遗传病和优生优育位于苏教版生物八年级下册第二十二章第四节，内容包括一、遗传病的概念、常见的遗传病及其危害，二、近亲结婚及其危害，三、优生优育的概念及其措施，整个教学内容与人类生活息息相关。但大部分学生在生活中接触到的遗传病很有限，因此，对遗传病的了解较少，所以教师需充分发挥多媒体的作用展示一些具有明显症状的遗传
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简介：生物的变异教学设计教学主题生物的变异一、教材分析本节课选自人教版八年级下册第七单元第二章第五节的生物的变异本节课是在学生们学习了生物的遗传后，对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知识的延伸。并为下一节生物的进化奠定了理论基础，因此，本节课有着承上启下的作用。通过本节课的学习培养学生发现问题、探究答案，并能最终解决问题的能力，激发学生学习的主动性和对自然科学的热爱之情。基于对教材的
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简介：第4节遗传病与优生优育一、教学设计思路讲授多基因病时，可以首先列举几种学生知道的多基因病，如原发性高血压、冠心病、哮喘、精神分裂症、先天性心脏病等。然后，从这些疾病的发病程度和对环境刺激的敏感性上，启发学生认识多基因病的遗传基础以及与环境的关系。讲授染色体异常遗传病时，除了结合典型实例介绍染色体的非整倍体变异外，还可以简要介绍染色体结构变异类型的遗传病，如猫叫综合征等。此外，在自然
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简介：教学设计第三节人的性别决定一、教材分析本节是苏教版义务教育课程标准实验教科书生物八年级下册第二十二章“生物的遗传和变异”的第三节内容。本节内容与前两节内容有一定关联，“人的性别决定”是在了解了DNA和基因的关系及人体性状是由基因所控制的基础上，主要介绍了性染色体和常染色体，以及人的性别是如何决定的。本节将前两节的内容综合在一起，是前两节理论知识的应用，同时也为下一节遗传病的介绍奠定了理论基础
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简介：生物的变异教学设计这节课是我在今年3月28日的三区连片教研活动中开设的一节公开课。本节内容为初中生物教材八年级下册第八单元“生物的生殖、发育与遗传”的第22章“生物的遗传和变异”的第五节。本节内容中，关注的是变异的普遍性，变异的类型，变异在生物进化中的意义，以及在实践中的应用。我在备课中设计了五个不同的活动，通过调查、分类、举例、分析等各种活动，贯穿整节课的教学环节，让课程自然的生成。一、教
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简介：第二十三章第一节源远流长的发酵技术教学设计教学目标知识目标1、以酒酿酿制为例了解发酵技术的过程；2、举例说出日常生活中的发酵产品相关微生物。3、举例说出发酵技术在日常生活中的应用。能力目标1、通过了解酒酿酿制过程的发酵技术过程，培养学生的探究学习能力；2、通过小组合作、讨论，培养学生的表达、交流及解决问题的能力。情感态度与价值观目标1、通过对发酵技术的学习
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