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简介：呼吸运动教学设计一、教学设计思想新课程倡导改变学生的学习方式，科学探究强调的是一种过程体验，使同学们能积极地在观察中思考，主动获取知识，锻炼逻辑思维和语言表达能力。本节课的设计结合七年级学生的认知能力，为学生创设感受胸廓的扩大和缩小的情境，提供软尺、电动模型、自制教具模型、肺活量测试仪等资源，利用多媒体手段，让学生通过小组成员之间的合作，小组的探究、交流等形式，引导学生去感受、观察、思考、判断
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简介：第十章第四节人体内的气体交换一、教材分析本章共分为五节，内容较多，在本册中占有重要地位，通过对本章内容的学习，学生能够了解人体与外界环境之间进行气体交换的过程，明确人体内物质运输及体内物质氧化分解的过程，为学生学习人体其他生理活动和功能奠定基础。本节人体内的气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分，学习人体的气体交换，为进一步学习人体的能量供给奠定基础。二、学情分析前一节学习了人体与外
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简介：课题人体内的气体交换课型新授课授课时数1课时多元教学目标1、知识目标说出肺泡内的气体交换过程和组织里的气体交换过程。2、能力目标通过探究“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”培养学生的实验能力,通过观察气体扩散作用实验，培养学生分析问题和解决问题能力。3、情感目标通过积极参与小组合作学习，培养学生团结合作精神和积极探索的科学态度。教学重点1、验证人体呼吸时产生二
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简介：教学设计【教学目标】知识目标1、概述肺泡内的气体交换过程；2、概述组织内里的气体交换过程。能力目标1、探究呼出的气体中含较多的二氧化碳；2、体验气体交换的原理扩散作用；3、描述肺泡内和组织里的气体交换；4、能通过小组讨论与合作解决学习中的疑难问题。情感目标1、通过探究实验方案的设计，提高创新意识、严谨求实的科学精神；2、通过分组实验体验分工合作的重要性，培养协作精神
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简介：人体内的气体交换一、教材分析1、教材的地位和作用气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分。它是学生学习血液循环时理解动脉血和静脉血的基础，明确静脉血和动脉血的转变原因，并为进一步学习人体的能量供给奠定基础。二、教学目标知识目标说出肺泡内的气体交换过程，说出组织里的气体交换过程能力目标通过“验证人体呼吸时产生二氧化碳”培养学生的实验能力,通过观察气体扩散作用实验，培养学生分
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简介：人体内的气体交换一、教材分析1、教材的地位和作用气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分。它是学生学习血液循环时理解动脉血和静脉血的基础，明确静脉血和动脉血的转变原因，并为进一步学习人体的能量供给奠定基础。二、教学目标知识目标说出肺泡内的气体交换过程，说出组织里的气体交换过程能力目标通过“验证人体呼吸时产生二氧化碳”培养学生的实验能力,通过观察气体扩散作用实验，培养学生分
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简介：第五节人体能量的供给教材分析本节教学主要内容是进一步理解人体内物质的运输和能量的供给。学生学习了人体内能量代谢的过程，才能深刻地理解前面学习过的人体的营养供给，人体内物质的运输，人体的呼吸等内容。针对此年龄阶段学生思维活跃，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手、善于发现的特点，设计了游戏抢答的形式和三个探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作
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简介：人体废物的排出教学设计一、教学目标1、知识目标描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。概述尿液的形成和排出过程。2、能力目标培养学生的观察能力、语言表达能力。3、情感态度与价值观通过问题创设联系实际，使学生能学有所用。二、教学重点与难点教学重点尿的形成和排出。教学难点尿的形成过程。三、教学方法与策略复习泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。通过课本、课件
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简介：第十章第二节人体的血液循环（第二课时）教学设计一、教材的地位和作用人体的血液循环为义务教育课程标准实验教科书生物学苏科版七年级下册第十章人体内物质的运输和能量供给中的第二节内容，课时设计为三课。在学习了血液和血型等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节
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简介：第四节人体内的气体交换一、教学目标知识性目标1.概述肺泡内的气体交换过程；（重点）2.概述组织里的气体交换过程。（重点）技能目标学会分析实验方案，并能设计对照实验。情感目标培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。二、难点气体交换的原理。三、教学准备1.教师准备空气清新剂；探究实验“呼吸时二氧化碳体积分数的变化”材料用具。2.FLASH（1）呼吸时气体成分的
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