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简介：七年级生物下册人教版时间,月日课题4,1,1人类的起源和发展教学目标,一,知识方面1,说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿,2,概述人类起源和发展的过程,以及进化过程中人类的形态结构和使用工具等方面的变化,二,能力方面,尝试区分事实和观点
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简介：七年级下册生物知识点总结第一章第一节人类的起源和发展1,进化论的建立者达尔文,提出了类人猿和人类的共同祖先是森林古猿,2,在哺乳动物中,与人类亲缘关系最近的可能是黑猩猩,3,化石是石化了的遗体,遗物,遗迹,人类发现的最古老的
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简介：消化系统复习课教学设计一,教材分析消化系统是人教版七年级下册第二章的内容,整本书让学生学习人体的八大系统,由易到难,在前面的学习中学生学习了生殖系统,之后安排了这样一节贴合学生日常生活的过程,并且通过本节课的学习,学生会纠正原有错误的认知
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简介：输血与血型的教学设计三、教学目标（一）知识与技能1了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2了解人体的血量以及输血与血型的关系；3通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。（二）过程与方法1通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；2通过观看案例视频，培养学
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简介：输血与血型教学设计一、设计思路1教学策略简单的知识让学生自主完成，难懂的通过创设情景帮助学生获取知识，“血型与输血的关系”可以设置一个小小的探究活动，围绕学生和老师自身的真实血型创设情景，探究“血型与输血的关系”并找出规律。通过这种自主的调查和学习，引发对“生物学”学习欲望和学习兴趣远远超出了教材的目标要求，同时学生的亲身经历、学生的活动体验与感悟无疑最有利于情感态度与价值观
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简介：输血和血型”的教学设计第七中学刘欣一、教学思路本节课首先我以复习“人体内流动的组织”为切入点，让学生回答问题，并试问作用然后以书中的想一想，议一议的小资料作为本节课的导入，通过分析上述资料提问你能从这则资料中获取哪些信息这些资料说明什么问题激发学生探究学习的欲望，从而展
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简介：输血与血型”教学设计【教材分析】本节是初中生物学（人教版）七年级下册第四单元第四章第四节的内容。在学习了血液的组成及血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习输血与血型的有关知识，对于学生进一步认识血液循环系统的功能是十分重要的。通过本节的学习使学生认同我国的无偿献血制度并树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。对培养学生珍爱生命的情感，认识到生物学知识源于生活，用于生活，提高学生
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简介：输血与血型教学设计1设计思路1.1教材内容浅析本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学（七年级下册）第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”的第四节。在学习了血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，对于学生进一步认识循环系统的功能是十分重要的，使
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简介：第四节、输血与血型教材分析本节是第四章最后一节通过前面的学习学生对血液有所了解，因此学生易接受，还可对学生进行情感教育同时也为以后的遗传知识埋下伏笔。然后通过创设情景，让学生能列举ABO血型的类型，知道输血的原则，认同我国无偿献血的制度，调查学生以后无偿献血情况。教学目标1、列举ABO血型的类型2、概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系3、认
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