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简介：输送血液的泵心脏一、教学目标1、知识性目标（1）能够描述心脏的结构和功能。（2）说出心脏与其功能相适应的特点。2、能力性目标（1）培养学生的讨论、总结、表达的能力。（2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、情感性目标（1）通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力
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简介：第4章人体内物质的运输第3节输送血液的泵心脏（二）血液循环途径教学设计1、教学指导思想本节教学突出以教学为主导，学生为主体，以探索导学为主线的教学思想，根据教材的特点和学生的实际，运用现代教学手段，教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性，教师
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简介：血液循环的途径教学设计一、教学内容及分析血液循环的途径选自人教版七年级教科书生物学下册第四章第三节输送血液的泵心脏中的第二课时内容，主要讲述了血液循环的途径和意义，是本章的重点和难点。学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。在掌握心脏和血管的结构的前提下学习血液循环的途径，使学生懂得血液如何在
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简介：输送血液的泵心脏（第1课时）教学设计教材分析本节课是人教版七年级下第四单元第四章第三节输送血液的泵心脏（第1课时），它是在前面学习了血液和血管的基础上，对血液能够在血管内循环流动的原理进行深入学习。本节内容在整个初中生物学习中都属于重难点知识，安排为2课时，第1课时主要掌握心脏的结构和功能，第2课时主要理解血液循环。本节课为第1课时，通过心脏模型的立体展示、心脏解剖图
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简介：血液循环专题复习教学师生行为设计预案课题第四章专题复习血液循环复习目标1.描述血液的组成和功能；说明血型和输血的关系。2.描述血管和心脏的结构与功能的特点；尝试区分动脉、静脉和毛细血管。3.描
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简介：第三节输送血液的泵心脏一、教学目标1、学生描述心脏的结构和功能。2、观察心脏的结构3、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。二、重点、难点重点心脏的结构与功能；血液循环途径。难点观察心脏的结构三、教学过程1.导入师我们前面学习了血流的管道血管，由不同类型的血管和心脏构成封闭的管道系统血液在其中循环流动。如果在管
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简介：学习内容第四章第三节输送血液的泵心脏学习目标1描述心脏的结构和功能2概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血；认同和强化生物体结构与功能相适应的观点；积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作。教学重点描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径及意义，说出动脉血和静脉血的区别。教学难点
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简介：第四章第三节输送血液的泵心脏教学目标1.通过活观察和思考，让学生知道心脏结构和功能。2.通过图片和实物引导学生总结结构和功能相适应的特点。3.利用心脏的功能，启发学生珍爱自己，并有加强锻炼的意识。重点心脏结构和功能。难点血液在心脏和所连接的血管中的流动方向。课型新授课课时数1主备人刘凯审核人教
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简介：输送血液的泵心脏教学设计（第一课时）一、教学内容分析本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。二、教学目标知识与技能1说出心脏的位置和形态。2描述心脏的结构和功能。过程与方法通过视频使学生了解心
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简介：输送血液的泵心脏（第1课时）教学设计【教材分析】本节课选自2011人教版生物学七年级下册第四单元第四章第三节输送血液的泵心脏（第1课时）。由于前两节课已经学习了人体内物质运输的载体是血液，管道是血管，那么运输的动力是什么呢这是学生学习之后自然会想到的问题。因此本节课承接了前两节课的学习内容，接着学习血液运输的动力泵心脏，了解心脏的结构及其功能，为下一课时学习血液循环的
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