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简介：第二节消化和吸收教案第一课时消化一、教学目标1、知识目标了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。2、能力目标通过探究“馒头在口腔中的变化”，进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。3、情感目标培养良好的饮食习惯。二、教学重点和难点1、重点淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养。2、难点淀粉的化学性消化过
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简介：探究实验馒头在口腔中的变化【教学目标】1、知识目标说出口腔内唾液牙齿、舌、以及温度对食物消化的作用；2、能力目标1.设计实验方案，规范、熟练操作实验。2.学会正确处理实验中遇到的问题。3、情感态度目标1、通过探究实验；培养实事求是的科学态度和探索创新的精神；2、通过对实验结果的分析，培养良好的饮
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简介：人体的营养消化系统复习课教学设计一、明确目标，提出复习任务1.复习消化系统的组成和主要功能。2.探究馒头在口腔中的变化，培养学生探究能力、创新能力。3.理解食物中营养物质的消化及吸收过程。4.尝试解读营养物质被消化吸收的曲线图。二、自主回顾，重点知识梳理（一）食物中的营养物质的种类口诀复习食物中的营养物质糖脂白，盐水素，六类营养要牢记；糖
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简介：第八章人体的营养第2节食物的消化和营养物质的吸收第一课时消化系统的组成学情分析我们班在上学期从期末考试来看，都对生物这门学科有着浓厚的兴趣。本章是开学的第一章，想让学生对这门学科有更深一步的了解。教学目标知识与技能能掌握消化系统的组成。消化管和消化腺部位，结构和功能。通过淀粉和葡萄糖透析袋的差异，理解食物在消化道
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简介：第二章人体营养【教学目标】知识与技能1知道消化系统为人体能源供应提供营养物质；2了解人体所需的六大营养物质及其中哪三大为能源物质；掌握消化系统的组成；3掌握消化系统的组成部分；4掌握各消化器官的特点，掌握小肠是重要的消化、吸收的场所；
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简介：人体的营养复习课教学设计（第一课时）一、设计思想1.通过学生课前填写表格，熟记食物中营养物质的主要作用、缺乏症状以及食物来源。2.通过观看视频消化系统的结构和吸收激发学生的兴趣，同时创设教学情境，巩固消化系统的各大结构，强化消化和吸收概念。3.通过学生的写和说，让学生主动参与课堂教学，发挥主体作用。4.通过各知识点的分析和小结，使学生循序渐进
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简介：第二节血流的管道-血管学习目标1、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。2、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。3、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。4、在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。重点能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。难点1
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简介：第二节血流的管道血管【教学目标】1、知识目标1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。2、能力目标1.通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。2.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验操作能力。3.通过实验，提高学生的观察能力以及使用显微镜的技能。3、情感态
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简介：消化和吸收（课时2）教学设计一、教学目标1、知识目标（1）概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。（2）分析小肠结构与功能的关系，说出小肠的结构与其吸收功能相适应的特点。2、能力目标通过学习培养学生的实践能力、团体合作能力、思维能力。3、情感目标通过学习，向学生渗透结构与功能相适应的观点。二、教学重点和难点教学重点（1）食物的消化和吸收过
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简介：消化和吸收第一课时教案【教学目标】一、知识目标描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程；3.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；4.分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。二、能力目标通过对“馒头在口腔中的变化”探究实验的设计,学会科学探究的基本方法，培养学生科学探究能力。通过观
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