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简介：血流的管道-血管【教材分析】“血流的管道血管”一课，是义务教育课程标准实验教科书，初中二年级生物教材上册第四单元第四章第二节的内容。本节教学主要讲述了血管的结构和功能特点，知识点和难点较多，本节教学通过对小鱼尾鳍内血液流动的探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确健康的生
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简介：第2节血流的管道-血管教学设计学习目标1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管及血液在这三种血管内流动情况。活动一1.自主先学阅读教材、观察视频，了解该实验的方法步骤和实验的过程中需要注意的事项2.观看视频观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，思考下面问题（1）.你观察到了几种血管这些血管中血流速度一
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简介：课题第二节消化和吸收课型一三五模式课时时间考点全景考点消化系统的组成及其生理作用；食物的消化和营养物质的吸收重点消化系统的组成及作用；食物的化学性消化过程；营养物质的吸收难点探究馒头在口腔内的变化；食物的化学性消化过程教学模式一案三段五环节学习活动安
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简介：探究小肠的结构和功能翻转课堂教学设计规划书一、教学设计理念背景这节课我们以奥苏伯尔提出的“先行组织者”的教学策略为参照（促进学习和防止干扰的最有效的策略，是利用相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料，这种引导性材料就是“组织者”。由于这些“组织者”在呈现教学内容之前介绍，有
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简介：消化和吸收教学设计基本信息所用教科书书名义务教育生物人民教育出版社所教年级七年级所教册次、单元七年级下册第四单元第二章第二节课题消化和吸收1.整体设计思路、指导依据说明本节课依据新课程标准和教材内容,制定了教学目标。首先创设情景，以问题导入，使学生带着疑问与好奇心走入新课，产生求知的动力。在学习新知的过程中，恰到好处的使用
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简介：探究“馒头在口腔中的变化”教学设计“馒头在口腔中的变化”是人教版生物教材七年级下册第四单元第二章第二节消化和吸收中的一个探究实验。1、教学目标知识目标知道唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。能力目标运用实验法探究馒头在口腔中的变化。并让学生的基本技能、实验能力和思维能力得到提高。情感态度与价值观目标领悟科学知识源于科学实验的方法；体验实事求是的科学态度,养成严谨认真的科学
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简介：血流的管道血管教学设计素质教学目标1知识与技能描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。2过程与方法经历观察小鱼尾鳍内血液的流动的情况，区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。3情感态度与价值观通过课堂上讨论和交流，增进师生之间、学生之间的情感，发展学生的分析、解决问题的能力，体会生物知识的实际价值。重点
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简介：馒头在口腔中的变化一、教材分析馒头在口腔中的变化是人教版初中生物七年级下册第二章第二节消化和吸收中的一个探究实验。它要求学生通过实验、自主探究引起馒头在口腔中变甜的原因。这是在学习了第一节“食物中的营养物质”的基础上，引出的一个探究活动；也为第二课时进一步学习“食物的消化和营养物质的吸收”奠定了基础，在教材中起到承上启下的作用。二、学情分析我所面对的是七年级的学生
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简介：课题第二章第二节消化和吸收第一课时课型新授学习目标1、了解消化系统的器官组成及各器官的位置。2、了解消化系统中各消化腺的种类、分布。3、理解食物在消化道内的消化过程。教师复备栏或学生笔记栏学习重难点1、消化系统的器官组成及各器官的位置。2、食物在消化道内的消化过程。学法指导学生自学，小组讨论，总结归纳。自主学习（5分钟
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简介：血流的管道-血管【教材分析】“血流的管道血管”一课，是义务教育课程标准实验教科书，初中二年级生物教材上册第四单元第四章第二节的内容。本节教学主要讲述了血管的结构和功能特点，知识点和难点较多，本节教学通过对小鱼尾鳍内血液流动的探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确健康的生
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