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简介：第三节合理营养与食品安全教学设计一、教材分析本节课从学生实际出发，密切联系日常生活，引导学生重视自己的饮食问题，关注食品安全，提高健康意识。本节教学可以说是本章的一个小结，较好的体现出了科学知识在指导健康生活中的价值，实践“科学为大众”的教育目标，因此本节课在教材中的地位是举足轻重的。二、学情分析七年级的学生已经具有了分析问
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简介：合理营养与食品安全教学设计与反思内容概要本节内容来源于人教版七年级下册第四单元生物圈中的人第二章人体的营养第三节合理营养与食品安全。在教学过程中，我通过创设不同的情境，组织多元化的活动和讨论，让学生真正参与到课堂教学中。本课以义务教育生物学课程标准中倡导的“体验式学习”基本理念为指导，培养学生主动学习的兴趣，让学生体验到运用所学知识解决生活问题的乐趣
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简介：合理营养与食品安全第一课时学习目标1、举例说出什么是合理营养。2、理解合理营养、平衡膳食的概念及作用。3、尝试设计一份营养合理的食谱。教学重难点1、对合理营养和平衡膳食的理解，记住平衡膳食宝塔。2、设计合理的食谱想一想，议一议1、学生自由阅读后，讨论2、教师讲述方便面中淀粉、脂肪类物质含量较高，蛋白质维生素等含量较低，营养不够全面，也不够均衡
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简介：合理营养与食品安全教学设计方案课题合理营养与食品安全一、教学设计思路合理营养与食品安全是人教版生物七年级下册第二章/第三节的内容，课时安排分两课时完成，第一课时探讨合理营养，第二课时探讨食品安全。本节课为第一课时内容。首先播放一段不合理膳食导致生病的动画视频，从而引起对学生吃饭问题的思考而导入新课。接着通过多媒体课件向学生展示几组健康与饮食关系的图片，让学生
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简介：第三节关注合理营养与食品安全教学目标一、知识目标1举例说出什么是合理营养2举例说出什么是食品安全二、能力目标1、设计一份营养合理的食谱并亲自下厨烹饪体验2、通过分析资料，提高综合归纳能力；通过讨论交流提高语言表达能力。三、情感态度价值观目标1、通过亲自烹饪可口的饭菜，体验父母的艰辛，关心长辈的饮食和健康，增进相互之间的情感。2、认
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简介：八年级生物达标课导学案课题人体的营养全章复习【学习目标】1.人体所需要的营养物质及缺乏时相应症状的判断。2.描述消化系统的组成及各部分的功能。3.小肠适于消化和吸收的结构特点。【学习重点】探究馒头在口腔中的变化实验。【学习难点】人体内三大营养物质的消化场所及最终消化产物的图形分析，【教学过程】一、熟悉教材以教材上内容和整理的笔记为依托，全
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简介：教学课题第二章人体的营养（复习）课时安排1课时上课类型复习课教学方法讲授法、课堂讨论法、读书指导法教学准备课件、资料、练习题考纲要求简述人体需要的主要营养物质及其作用描述人体消化系统的组成探究淀粉在口腔中的变化说明小肠是食物消化和营养物质吸收的主要场所概述食物消化和营养物质吸收的过程简述合理膳食的意义教学目标简述人体需要的主要
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简介：观察小鱼尾鳍内血液的流动一、教学设计1、由学生急切、兴奋的表情、心态-爱上实验课入手，引出课题。并明确、强调学习目标。同时，2分钟小组讨论交流本实验的实验方案、步骤。2、时间已经过去4分多钟了，孩子们着急的想动手、想操作、想观察小鱼尾鳍，兴趣和激情正高涨。此时应给予学生自主学习的空间和时间，立即放手学生动手实验，允许他们尝试和犯错。老师巡回观察指导。3、通过指
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简介：血流的管道血管教案学习目标知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标1、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。2、通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。情感目标通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。教学重难点动脉、毛细血管、静脉
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简介：第四章人体内的物质运输第二节血流的管道血管血流的管道血管（第一课时）教学设计创新整合点1.设计理念新本课遵循新课程理念，以“构建开放式生物课程”，面向全体学生，以倡导探究式学习、合作学习，提高学科素养。2.教学辅助新教师利用可视显微镜、MvIc程序，有机整合电子教学资源，适时展示学生实验、小组合作的有效性。3.学习方式新学生利用可视显微镜转微观为宏观
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