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简介：第三节拟定保护生态环境的计划【教学目标】知识与技能1.通过教师引导让学生认识到自己周边环境情况和人们的生活习惯2.通过讨论和交流，让学生认识到自己周边环境的问题，拟定保护生态环境的计划。过程与方法讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养学生应用知识分析问题解决实际问题的能力；情感、态度与价值观让学生了解生态环境问题，形成保护环境的意识，提高环境保护的责任感
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简介：拟定保护生态环境的计划教学目标知识与技能通过调查了解当地生态环境状况。过程与方法在对当地生态环境调查的过程中拟定保护环境的计划。情感态度价值观在调查中形成保护环境的意识。学情分析本节课的学习对象为七年级学生，经过近一年的学习，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法
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简介：2012人教版生物学七年级下册第四单元第二章第三节合理营养与食品安全叫我们怎样放心吃教学活动计划一、活动概述“生物的生活需要营养”，食品给人类提供了营养物质。“民以食为天，食以安为先”，人类生长、社会进步、经济腾飞、时刻离不开安全、卫生、营养的食品。近年来，我国食品安全问题层出不穷，老百姓们谈“食”色变，食品安全与我们的生活息息相关。怎样保障食品安全如何正确挑
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简介：合理营养与食品安全教学设计课名合理营养与食品安全学科版本生物（人教版）章节第二章第三节学时一学时年级七年级教学目标1、掌握合理营养的概念；2、关注食品安全；3、尝试应用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心家长饮食；4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。教学重难点重点1关注合理营养和食品安全
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简介：合理营养与食品安全”的教学设计一、教学思路本节为一课时，讲的是合理营养与食品安全，通过视频观看设下疑问“方便面能经常代替正餐吗为什么”引出两个知识点。然后分析书上的图片，让学生根据已有知识点分析图中的做法会带来哪些危害，让学生初步认识合理营养中的“全面”和“平衡”,并试着说出什么是“合理营养”然后通过微课介绍“平衡膳食宝塔”，学生自主学习中国居民膳食指南的十条基本原则，进一步
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简介：初中生物（人教版七下）第四单元第二章第三节第一课时合理营养教学目标【知识与能力】（1）举例说出什么是合理营养。（2）尝试设计一份营养合理的食谱。【过程与方法】通过搜集资料、分组讨论、亲自实践等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力以及动手操作能力。【情感态度与价值观】学生通过制作、设计午餐，并与同学分享交流，从中体会到运用知识解决实际问题的成
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简介：第四单元第二章人体的营养第三节合理营养与食品安全一、教材分析本节课是人教版生物学七年级下册第四单元第二章第三节的教学内容，从有利于健康的角度，用科学的知识指导学生关注合理营养与食品安全。本节课通过资料分析，培养学生的探究能力，例如分析教材中的插图，日常生活中的经验，食品包装上的标注等等，都可以作为资料运用在分析活动中。本节课还十分注重培养学生的情感、态度、价值观。例
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简介：教学设计基本信息章节、课题名称第二章第三节合理营养与食品安全分册（模块）人教版七年级生物下册授课时数1课时教学内容分析课程标准的描述关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；认同环境保护与食品安全之间的统一性。教学内容分析本节教学可以说是本章的一个小结，第一节食物中的营养物质、第二节消化和吸收的内容都能用于解决本节所涉及的问题
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简介：第三节合理营养与食品安全一、教学目标【知识与技能】1.举例说出什么是合理营养。2.关注食品安全。【过程与方法】1.通过所学知识，能设计一份合理的家庭食谱，来关心长辈的饮食。2.培养学生分析问题、解决问题的能力，并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。【情感、态度与价值观】1.通过对不合理营养的探讨，养成良好的饮食习惯，确立积极、健康的生活态度。
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简介：第二章第三节合理营养与食品安全第一课时教学目标知识目标1、使学生明确什么是“合理营养”，怎样做到合理营养2、通过“为家长设计一份午餐食谱”活动的参与，期望通过分析和思考得出正确的膳食理念。能力目标1、学生分组讨论饮食与健康关系的图片，培养学生观察、分析和合作的能力。2、通过观察中国居民“平衡膳食宝
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