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简介：第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节课堂教学设计课题第4节激素调节课时1课时教学目标1、概述反射是人体神经调节的基本方式；2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3.描述反射弧的组成。内容分析本节学习三个内容1、反射的概念及举例，2、反射弧的组成及功能（利用黑板画完成识图及功能分析），3、简单反射与复杂反射学情分
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简介：神经调节的基本方式教案教学目标1概述反射是人体神经调节的基本方式。2通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3描述反射弧的结构。4举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。5提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。教学重点概述人体神经调节的基本方式。教学难点1.描述反射弧的结构。2.通过小组合作完成探究活动。教学方法实验法、阅读
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简介：神经调节的基本方式（第一课时）教学设计一、学情分析七年级学生有较强的求知欲望，乐于探索，但注意力不能长期集中，需要教师的引导。学生在生活中对于膝跳反射等生命现象已有所体验或耳闻，但知其然而不知其所以然，不能在理论层面进行分析并迁移知识解决问题。经过对前一节内容“神经系统的组成”的学习，学生具备了一定的生活基础及理论基础。二、教学目标1、知识目标概述反射是人体神经
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简介：课题4.6.3神经调节的基本方式总节数学习目标1、概述人体神经调节的基本方式反射。2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3、描述反射弧的基本结构。4、举例说出简单的反射和复杂的反射。重点1、人体神经调节的基本方式。2、反射弧的组成。难点通过膝跳反射的实验理解反射的概念。教学过程导课教师事先准备一根消毒牙签，上课时
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简介：教学设计课题神经调节的基本方式科目生物教学对象七年级1班课时共1课时一、教学内容分析本节教材包括“反射”“反射弧”“反射分类”三部分第一部分含有一个实验（膝跳反射）。本节内容涉及神经调节的内在机理学生会感觉深奥、抽象，因此，本节教材结合了生活中的实例来进行介绍二、教学目标1通过实验理解反射的概念；2能够描述反射弧的结构；3会
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简介：激素调节一、设计理念本课设计力图体现生物课程标准中的提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，力图改变学生的学习方式，以分析几种激素的作用为教学活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。1在内容的选择和安排上，着力从学生已有的生活实际出发，根据学生学习规律，精心设计学习提纲，分为知识积累、知识运用、知识拓展三个层次，层层递进。同时通过多媒体课件
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简介：第三节神经调节的基本方式一、教学目标1、概述人体神经调节的基本方式。2、描述反射弧的结构。3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。二、重点难点重点概述人体神经调节的基本方式；反射弧的概念及组成；简单的反射和复杂的反射。难点通过小组合作完成探究活动，膝跳反射、缩手
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简介：第三节神经调节的基本方式一、教学目标1.概述人体神经调节的基本方式。2.描述反射弧的结构。3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。二、教学重点概述人体神经调节的基本方式。三、教学难点通过小组合作完成
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简介：第三节神经调节的基本方式设计理念1、课堂学习要面向全体学生，充分与学生的生活世界、已有的生活经验密切联系。2、提倡自主、小组合作、探究的学习方式。学习目标1、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3、描述反射弧的结构；4、区分简单反射和复杂反射；重点和难点1、反
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简介：第3节神经调节的基本方式-反射一、教材分析“第三节神经调节的基本方式反射”隶属于人教版七年级下册第四单元生物圈中的人中第六章人体生命活动的调节的内容。这一节在本章中占据了重要地位，前面承接神经系统的组成，后面为激素调节的学习做铺垫，起着承上启下的功能。但是这一节的内容如反射的概念、反射弧完成的过程等内容都比较抽象并很难理解，如处理不好则枯燥无味，学生既没有学习兴趣也不易做
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