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简介：第3节神经调节的基本方式教学设计第一课时教材分析神经调节的基本方式包括三个知识点1、反射的概念；2、反射弧的构成；3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。本节内容是初中生物中最抽象、最难的内容，学生只能观察到外在表现，而在体内的活动过程，看不见，摸不着，抽象性太强而直观不足，用传统的教学方法教学效果肯定不会好。根据本课教学内容的上述特点，本节采用简单易做
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简介：教学设计1、知识目标概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。描述反射弧的结构。举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。2、能力目标通过膝跳反射实验，提高与他人合作的能力。学会将所学知识与实际问题相联系，并运用到生活中去，提高分析问题的能力。3、情感态度与价值观在小组自主学习中，养成乐于
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简介：激素调节教学设计科目生物教学对象七年级学生课时一课时一、教学内容分析人体的激素调节是七年级下册第四单元、第十二章、第四节的教学内容。本课时主要包括人体的主要内分泌腺、甲状腺激素的功能、胰岛素的功能等学习内容，这部分内容具有十分重要的意义，与前面学习的人体的生殖与发育、血液循环等知识有着内在的联系，与七年级上册学过的系统、器官、组织、细胞相联系。二、教学目标
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简介：第三节输送血液的泵-心脏课型新授课课时2教材分析通过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。学情分析学生对这部分知识较陌生，所以教师要注意多从感性认识出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。教学目标1、描述心脏的结构和功能2、概述血
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简介：课题神经调节的基本方式年级科目初一生物课时1课时教材内容分析（该课时在教材中的前后联系）人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。文章内图文并茂的举了一个“望梅止渴”的例子，加深了学生对“人由语言刺激而产生复杂的反射”这一知识点的理解，而且还渗透了语文
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简介：4.6.3神经调节的基本方式一、教学目标1、概述反射是人体神经调节的基本方式。2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3、描述反射弧的结构。4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。5、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。二、教学重点概述人体神经调节的基本方式。三、教学难点1、描述反射弧的结构。2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。四
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简介：神经调节的基本方式教学目标知识与技能概述反射是人体神经调节的基本方式。描述反射弧的结构。过程与方法通过膝跳反射的实验理解反射的概念。举例说明简单的反射和复杂的反射。情感、态度、价值观复杂反射所对应的后天学习行为能够对生物更适应环境，由此激发学习热情，培养自主探究精神。重点、难点概述反射是人体神经调节的基本方
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简介：人教版生物学七年级（下）第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式（第一课时）教学设计一、教材分析本节教材包括“反射”和“反射弧”两个部分，第一部分包含一个膝跳反射实验，第二部分包含一个探究（测定反应速度）。因此，本节教材结合了生活中的实例来介绍。文中给出“想一想，议一议”以常见的生活情境出发，引导学生思考现象背后的原因，从而紧扣“神经调节”的主题
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简介：神经调节的基本方式一、教学目标知识与能力目标1、明确神经调节的基本方式是反射；2、通过学生动手做小游戏，观看膝跳反射实验视频和亲自实验了解反射形成的条件；3、描述反射弧的结构，区分简单反射复杂反射。过程与方法目标播放视频、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经体验人体调节的基本方式。情感、态度与价值观目标认识简单反射和复杂反射在人们生活中存在，体验人体神经系统调节的基本方式反射
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简介：激素调节教学设计一、教材分析人体生命活动的调节这一单元属于“生物圈中的人”这一主题。该主题要帮助学生形成以下概念1、神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。2、人体各个系统相互联系、相互协调,以完成生命活动。学生感悟生物体平衡与调节的辨证关系。辨证的认识生命。3、教师应从人与生物圈关系的高度,引导学生开展多种探究活动,认识人类依赖的自然
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