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简介：学科化学年级/册九年级（上）教材版本人教版课题名称第二单元课题3二氧化碳和一氧化碳教学目标通过实验探究二氧化碳能与水反应。重难点分析重点分析设计实验证明二氧化碳能与水反应具有一定的难度。难点分析学生需要通过对比实验，逐步寻找使紫色石蕊变红的的原因。教学方法1.通过探究实验，引导学生总结出二氧化碳的性质。2.通过学生分组讨论及问题探究，变被动学习为主动学习，掌
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简介：教师姓名单位名称填写时间学科化学年级/册九年级上册教材版本人教版课题名称第三单元课题三元素教学目标元素符号的书写与记忆重难点分析重点分析填写示例元素是在微观分子和原子之后学习的又一个比较难理解的化学概念，此时化学知识已经从宏观世界上升到了微观世界，虽说元素是一个宏观概念，但是理解起来不容易，又要把不熟悉的元素符号在短时间内，熟练读熟并会写,不容易。难点分析
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简介：1.1物质的变化和性质一、教学目标1、知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。2、过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3、情感态度与价值观（1）激发兴趣
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简介：实验活动3燃烧的条件一、设计思想本节课着重体现化学学习内容的现实性，将化学知识与社会知识紧密联系起来，突出化学在科技、社会、生活中的作用，体现化学的应用价值。同学们从生活走向化学，从化学走向社会。本节课以学生分组实验为主，学生通过自主探究自主学习，得出的燃烧的条件、从探究中发现问题，分析问题，有利于提高学生在生活生产解决实际问题，使学生由“学会”变为“会学”适应了新课标的要求。二、教材分
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简介：5.1质量守恒定律1教学目标1.1知识与技能理解质量守恒定律的含义能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因。1.2过程与方法通过学生的假设，并用自己设计的实验方案进行验证，使学生会进行初步的探究活动。通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。1.3情感态度与价值观通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣
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简介：教师姓名单位名称填写时间学科化学年级/册九年级上册教材版本人教版课题名称第二章我们周围的空气课题一空气第2课时教学目标空气的用途、空气的主要污染物、空气污染的原因及防治措施。重难点分析重点分析本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。空气是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；是人类不可缺少的天然物质；是人类生产活动的重要资源。难点分
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简介：实验活动1氧气的实验室制取一、教学思路本节课是人教版化学九年级上册第二单元实验活动1的内容，通过实验活动让学生学会制取氧气并验证氧气的性质。本节课是学生开始学习化学以来第一次接触物质的制法，也是初中唯一一次用加热固体的方法来制取气体。该实验的顺利完成，对激发学生学习化学的兴趣会产生很大的影响。上节课学习了制取氧气的反应原理，本节课将复习制取氧气的制取装置，教师演示实验并且学生要亲自动手实验
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简介：教师姓名单位名称填写时间学科化学年级/册九年级（上）教材版本人教版课题名称第五单元课题3利用化学方程式的简单计算难点名称化学计算题题目的条件理解与运用难点分析从知识角度分析为什么难化学方程式的计算需要以正确的方程式为基础，方程式出错计算题就会出错，而且计算题步骤比较多，细节也比较多，不注意也就容易出错。从学生角度分析为什么难学生第一次接触化学学科的计算题，对
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简介：课题4.3水的组成教学目标1认识水的组成。2了解单质、化合物的区别。3了解人类认识物质世界的过程和方法。教学重点水的组成；对单质和化合物概念的理解。教学难点对单质和化合物概念的理解。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、氢气H2的性质1氢气H2的物理性质在通常状况下，氢气是一种没有颜色、没有气味、难溶于水的气体；在相同条
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简介：教师姓名单位名称填写时间学科化学年级/册九年级（上）教材版本人教版课题名称第二单元课题3制取氧气教学目标双氧水制取氧气与高锰酸钾制取氧气的不同点重难点分析重点分析知道实验室制取氧气的两套仪器装置、收集方法，从而学习一般由反应物的状态，反应条件等决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法；初步建立“理论分析-实验设计-实验操作”的科学思路。难点分析
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