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简介：教学设计学校学科物理授课人章节名称5.5物体的颜色计划课时1班级教学目标知识与技能1了解色散现象，知道白光是色光组成的。2知道透明体的颜色是由它透过的色光决定的；不透明体的颜色是由它反射的色光决定的3知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。过程与方法1观察光的色散实验，了解实验是研究物理问题的重要方法。2.通过探究色光的混合和颜料的混合，获得相关
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简介：第五章光现象第五节物体的颜色一、学情分析“宽浅新活”是8年级学生的心理特点，求知欲强但持久性不足，对知识汲取的热情高但知识储备不足，容易产生挫败感。学生对本节课物体的颜色知识几乎是空白，但在生活中却都能感受得到。很多学生都会用手机拍照片，但是如何让照片的颜色更加鲜活却很少有人考虑。二、教材分析本节教学从以下四个方面展开光的色散、光的三原色、透明物体和不透明物体的颜色。这节内容安排在本章
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简介：物体的颜色【教材分析】本节课内容在旧教材中为选学内容，只要求学生联系日常生活实际，常识性的了解本节知识。新教材显得比较活泼，富于变化。多了学生的参与活动，变枯燥为生动形象。本节教材的编写体现了两个特点一是突出了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。二是强调了研究自然现象的基本方法-观察和实验。【学生学情】学生对于颜色有初步的了解对于七种颜色学生嘴上说的是呱呱叫“赤、橙、黄
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简介：物体的颜色教学设计课题物体的颜色教学设想本节的内容包括光的色散、色光的三原色、物体的颜色三部分。分解太阳光的方法有很多，如果环境不允许，教学中可用白光代替太阳光。物体的颜色可通过演示实验进行教学。教学目标一、知识与技能1了解色散现象，知道白光是色光组成的。2知道色光的三原色。3知道透明体的颜色是由它透过的色光决定的；不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。二、过程和方法
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简介：1.指导思想与理论依据本节课根据义务教育阶段物理课程标准的教育目标“培养学生的物理科学素养”的要求，本着尊重学生认知水平发展规律的原则，注重自然科学以实验为基础的特点，注重科学探究，坚持运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生的思维，培养解决问题的能力和创新能力。注重学生的亲身体验，在整个教学过程中，充分放手让学生通过团体的协作来完成整个的探究过程，努力使学生成为知识的“发现者”，让学生的学习
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简介：物体的颜色教学设计教学目标知识与技能1.了解色散现象。2.知道白光是由不同颜色的光组成的,知道色光的三原色。3.知道生活中透明和不透明物体的颜色是如何产生的,并能对其进行简单的解释。过程与方法1.利用讨论、实验验证色光的混合,体验探究的过程与方法。2.感受、体验和科学推理透明物体与不透明物体颜色的产生原理。情感态度与价值观1、通过观察、实验以及探
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简介：教学基本信息课题升华和凝华1.指导思想物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键组成部分。在物理教学过程中培养学生的物理核心素养，重要的一环是让学生掌握科学思维。在教学中，通过创设情境激发学生的学习欲望，通过制造矛盾引发学生深入思考，努力为学生创造条件经历必要的学习
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简介：7.4升华和凝华,直接,熔化、吸热,汽化、吸热,是否经历液态呢,液态,固态,气态,实验加热固态碘。,注意过程中有没有液态,熔化、吸热,汽化、吸热,液态,固态,气态,直接,固态,气态,怎样证明固态碘没有经历熔化过程,碘紫黑色晶体,常压下，碘的熔点113.60。,酒精灯的温度焰心平均温度约430；内焰平均温度约660；外焰平均温度约520；温度都高于碘的熔点。,碘能从
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简介：
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